活动：语言：小熊想家.doc

活动：语言：小熊想家活动目标：1、幼儿能够看图片讲述故事内容2、使幼儿懂得遇到问题要动脑筋想办法3、培养幼儿的语言表达能力和发散思维能力。活动准备：图片、画册、头饰等活动过程：一、律动洋娃娃和小熊跳舞教师带着头饰：我们和小熊一起来跳个舞好吗？二、组织幼儿看课件讲故事。1、小朋友们，小熊不高兴了，你知道为什么吗？（鼓励幼儿发挥想象大胆表达）2、小朋友们，让我们来看看小熊到底发生了什么事。3、组织幼儿完整观看课件。三、组织幼儿根据片断场景提问1、故事的名字叫什么？2、故事中有谁？3、小熊为什么离开家？它看见什么了？4、天黑了小熊怎么了？5、这时小熊的爸爸妈妈再做什么？6、最后怎样了？四、通过幼儿对故事内容的理解表演故事。（幼儿自愿分组，表演故事）活动反思: 本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解故事的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来故事歌的内容，又帮助孩子们对故事有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，加上图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊找家时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。