全托幼儿晚间活动的探索和研究.doc

全托幼儿晚间活动的探索和研究
发布时间：
2006-6-21 11:39:00
发布人员：
周怡
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    摘要： 在以“集体生活”为主的寄宿制幼儿园里，孩子不再被隔绝在一家一户的门洞里，他们可以时时刻刻尽情地与小伙伴们游戏玩耍。离开了父母温暖的怀抱，幼儿的求助、依赖的意识也随之减少，独立自主的能力显著增强。家庭教育中存在的对孩子的过分包容、娇宠的缺憾也得到了很好的弥补。这种全托的形式是孩子们在掌握知识的同时也培养起了健全的人格。此外，在年龄相仿的群体中学习、生活，可以让孩子学会与同伴友好相处、接纳别人、关心集体，养成合作共事、善于社交的能力。
关键词： 全托 夜间活动
一、问题的提出：
面对竞争激烈的现代生活，年轻父母怎么样才能够潇洒应对呢？目前在我们宁波，已经有越来越多的家长选择把孩子送到寄宿制幼儿园，让孩子全托，这样才能全身心的投入到工作中。作为一所国有民办的幼儿园，要想在竞争激烈的同行中立于不败之地，幼儿园必须要办出自己的特色。我园从1999年开办以来就开始尝试多种类型的入园形式，有日托、加时托、临时加时托以及全托四种形式。除了日托，其余几种入园形式都是初次尝试，其中全托这种形式对于我们而言更是一种新的挑战。随着幼儿园办园规模的不断扩建，师资水平的不断提升，我园的全托幼儿从第一年的10几个到现在的每个年龄段都开设一班全托班，全托的形式已经逐步走入正轨，在同区的幼儿园中也基本树立了自己的特色。那么对于这些全托的幼儿而言，晚间活动则是幼儿一日活动中重要的组成部分，它直接关系到幼儿是否适应全托的入园形式，是否喜欢住园，家长是否放心等一系列问题。
二、全托幼儿晚间活动的实施：
2003年我接任了全托班，对我这个工作才四年的新教师来说有压力也有动力，我们都知道带全托班的教师特别辛苦，心理负担又比日托班的老师重，但是“一份耕耘，一份收获”，只要尽心尽力一定能够做好。经过了两年的实践摸索，对于带全托班谈不上经验，但是也有了一些自己的想法，我认为关键就是看你怎么去组织安排晚间生活，根据幼儿的年龄特点我组织了形式多样、丰富多彩的晚间活动，希望我的这些体会能够给同行们一点启示：
1、营造温馨的环境，按幼儿的意愿开展活动。
首先教师要了解孩子的个性、特点，倾听幼儿的意愿，询问幼儿晚上想做些什么事情或玩些什么游戏，然后与幼儿协商，以少数服从多数的方法决定开展活动的先后顺序。可以先看动画片再玩角色游戏；可先做手工再开展室内体育游戏等等。我还组织幼儿开展“小小卡拉OK”活动，请幼儿从家里带一些幼儿歌曲的VCD，让幼儿选择自己喜欢的歌曲进行演唱，这种形式的晚间活动不但为幼儿提供自我表现的舞台，深受孩子们的喜欢，从中使他们体验到了成功的喜悦，也拉近了家庭与幼儿园的距离。
2、利用社区的资源，组织幼儿参加社区的晚间活动。
我们都知道全托孩子和成人的接触机会相对较少，由此可能会造成孩子们畏惧与成人交往，那么在这样的环境下，怎么样才能解决这个问题呢？《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作 ，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园所在华光社区是一个晚间活动十分丰富的社区，每天晚上在我们幼儿园旁边的舞池里汇集了很多人，有的是有组织的在跳舞，更多是观看表演的观众。每当音乐响起的时候，孩子们都知道他们又在那里翩翩起舞，我经常带他们到那里去观看，还鼓励孩子们跟在阿姨、奶奶们参与表演；每次社区组织广场文艺汇演我们都去参加；社区服务中心的图书室在利用晚上时间对社区的居民开放，于是我就与图书室的管理人员联系好，定期带孩子们去那里看书；我们还坚持每天晚餐后带孩子们到社区去散步。
3、开展“爱心父母”的活动，邀请家长参与组织活动。
为了弥补全托幼儿的情感需求，教师邀请每位家长轮流一个星期抽一个晚上来学校尽点责任、献点爱心，家长们往往会很尽心，很认真地去做。而且家长来自于各行各业，也会把各种行业内的新鲜事讲给孩子们听。对于孩子，如果是自己的爸爸妈妈来组织活动，他们会更加自豪，而且孩子和其他小伙伴的父母接触，也可以培养他们大胆、善于社交的能力。“爱心父母”的形式恰倒好处地将家长、幼儿园和幼儿三者紧密联系起来，使家园关系更为融合。
4、开展特色教育。
为了丰富全托幼儿的晚间生活，使他们能够学习更多他们喜欢的知识，幼儿园利用晚间开设了特色教育，有英语、蜡笔画、公文数学、分享阅读、钢琴等，孩子们小班时都参加一项活动，入了中班以后大家更是踊跃报名，家长们也觉得在晚间开展特色教育非常好，让幼儿在日常教育的基础上，发挥他们的特长，使他们更加自信、快乐。
5、为幼儿创造自我服务的机会。
除了开展丰富多采的晚间活动以外，对于全托幼儿，我也十分注重为他们提供自我服务为他人服务的机会。每天晚上按照值日生表的顺序，让幼儿和教师一起做盥洗前的准备工作，实践表明，幼儿十分愿意去摆放杯子、放好牙刷、挤好牙膏，和老师一起给小朋友发放换洗的衣服等等。这些生活活动，可以使幼儿从对别人的服务中，培养一种责任意识，有利于身心健康。
三、丰富晚间活动的成效。
各种形式的晚间活动，不但为幼儿的夜间生活增添了一份色彩，发挥了幼儿的特长，我认为最大的成效就是促进了幼儿社会性的发展，主要表现在以下几个方面：
1、对全托生活十分适应、喜欢。
小班刚入园的时候，很多幼儿难免都会有分离焦虑，特别是对于我们这些全托的孩子，一到晚上都特别想家，那么开展丰富的活动，特别是孩子自己喜欢的活动，如：小小卡拉OK、手工活动等等，有利于分散幼儿的注意力，将幼儿的分离焦虑转移到游戏活动中去，使孩子们尽快适应全托生活。开始还有个别幼儿不想全托，整天哭着要妈妈接回家的，现在，我们班上的孩子个个都十分喜欢住在幼儿园，家长也反映孩子对全托生活十分适应。
2、交往能力有所增强。
通过观看社区舞蹈表演，孩子们从开始的观看，渐渐地能够参与表演，更加活泼大胆，而且能够主动大方地与社区的人员进行交往。游戏是幼儿园的基本活动，教师利用晚间开展各种游戏，让幼儿在游戏中学会交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：结构游戏中，我们着重培养幼儿的合作意识，让幼儿在建构的同时，促进相互交往，共同合作的能力；在音乐游戏“找朋友”中，幼儿边找朋友边对朋友进行积极的评价，使双方相互了解，增进友谊；在角色游戏中，幼儿在交往中必须要敢讲话，爱讲话，消除羞涩，单小的心理个性，霸道的心理个性······教师为幼儿创设各种环境，利用各种机会培养幼儿的群体意识，合作精神，促进幼儿交往能力的发展。
3、生活自理能力提高显著。
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。对于全托幼儿而言，生活在集体环境中，他们的依赖意识很大程度上有所减少，教师在晚间盥洗前让幼儿自己摆放杯子、牙刷、衣物等，为幼儿提供了自我服务的机会，相对日托孩子，孩子形成了很好的自我服务的习惯和生活习惯。许多家长表示，孩子每星期回家都能自觉地进行盥洗，根本不用家长帮助，自理能力相对以前有了很大的提高。
四、分析与思考：
1、家园合作的广度和深度还不够，应让家长进一步深入我们夜间活动的研究，并将与改善家庭教育有机地结合起来，从而即能有效的提高家长的教育水平，又促进幼儿社会化的发展。
2、幼儿园与社区的合作，有时处于表面形式，应把社区与 幼儿园的教育活动有机地结合起来，将之变为幼儿园教育活动的组成部分，从而使两者的结合成为幼儿园教育微观层面的结合。
3、幼儿园特色教育的开展，许多家长望子成龙，导致时间上、内容上过于密集，使得真正属于幼儿自由活动、自主游戏的时间比较少，幼儿园在时间安排上能够适当调整，并加强与家长的沟通，给予孩子更多的自由空间。