1、积极应对压力，追求职业幸福
对于“积极应对压力，追求职业幸福”的这一观点感受颇深。一个教师只有拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情。在影响教师的人生幸福指数的诸多因素中，所教学生学得是否愉快，学生集体的学业是否成功，学习过程中是否快乐，教师本身的工作是否愉悦，是一个至关重要的因素。如果说教师要给学生以快乐幸福，那么教师自己应先成为一个幸福快乐的人。
教师应把提高自己，完善自己作为持久的动力，包括业务能力与水平，人格修养与价值取向。不断学习、提高，不断加强自我教育。要对自己合理定位，在动态变化中提升自己，从而不断实现自我价值。自我价值的实现是人不断前进的不竭“内驱力
2、要“积极应对压力，追求职业幸福”我有以下感想：
首先，心态要健康。乐观健康的心态是感受职业幸福快乐的基础。
教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态，而健康心态就需要做到：接受现实、悦纳自己、心存感激、坚持不懈。他特别指出，拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。
其次，要善待学生。热爱学生是获得职
3、业幸福的前提。
教书育人是教师的本职，善待学生是爱的艺术，要想做幸福教师就从爱每一个学生做起，因为每一个学生都是一个鲜活的生命个体，都有一片独特的心灵世界。对学生的爱、理解、尊重、赏识、宽容、帮助，是教育成功必不可少的起码条件。教师从自己独特的工作对象学生身上看到自己的劳动成果他们学业进步了，道德成长了，个性萌发了，能力提高了，就可以体验到精神上的无限幸福。
第三，要终身学习、热爱生活。与时俱进，终身学习，不断进步，爱生活、爱自己、爱家人、爱学生。我们应该追求的职业精神是，发展学生，也发展自己；照亮学生，也要照亮自己。有一种幸福叫成长：要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水，在学习中成长。每一位老师都想让自己的学生成才，每一位老师都渴望提高自己。我们同学习，我们同收获，我们共成长。学习着，收获着，成长着。教育是一种责任，让心灵也成长，心是成长的力量，有了心灵的成长，我们一定会感到充实，感到幸福。
总的说来，凡事带着微笑面对，对自己充满信心。这样我们才会积极应对压力，及时排解压力。在工作中不断获得职业幸福感，并保持这种职业幸福感去干好工作。
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