1、授课班级： 月 日
月 日 月 日
选用教材
人民音乐出版社 六 册 三 课（单元）
第 4课时
课题
我们的朋友
授课时间： 月 日--- 月 日
教材分析
笛子独奏《荫中鸟》
它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子的技巧，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
教学
内容
聆听《荫中鸟》
2、
教学目标
聆听笛子独奏《荫中鸟》了解不同乐器对“鸟类鸣啼”这一创作素材的表现手法。
教学重点
根据乐曲想象音乐表现的主要内容。
教学
难点
听辨不同的音乐主题并用动作表现。
教具
电子琴
多媒体
教学流程
师生互动
设计意图及
核心素养落实点
一、 学习《萌中鸟》
二、 分段聆听
三、小结
播放课件,初听《荫中鸟》
1.闭眼静听:
师:
3、轻轻地闭上你的眼睛,静静的聆听……”
(1)乐曲的主要演奏乐器是什么?
(2)在不断变化的速度和音高中,你仿佛看到了什么?又感受到了什么?
2.组织讨论。
(1)师简介笛子的产生(课件展示):公元前168年,笛子就已经在我们国家出现了。到了宋代,笛子在民间已流行很广,有南宋杨万里的《安乐坊牧童》为证:前儿骑牛渡溪水,后儿骑牛会问事,一儿吹笛莅簪头,一牛载儿行引子。明、清、现代笛子分成风格迥异的南北两派,它们有何不同?等下揭晓答案。
(2)师:“笛子虽小,表现力却很强,此曲用笛声表现了什么?”
生思考后回答,肯定有自己聆听理解的回答。
(3) 师:“笛声表现的是一群怎样的鸟
4、呢?”
(三)复听全曲,分段:
1.过渡语:“让我们带上无形的神奇画笔,跟随悠扬缭绕的笛声,再次步入茂密树荫,与百鸟相会吧!”
2.提示:“乐曲在不断变化的速度中行进,那它的速度是怎么变化的呢?”
(四)聆听第二部分:
1.过渡语:“乐曲中有一个部分,笛子在固定而轻快的旋律衬托下自由地模仿各种鸟叫声,惟妙惟肖的呈现了绿树成荫中百鸟争鸣的情景!你听出来了吗?是第几部分?
”(生:第二部分)
2.师:“既是百鸟争鸣,我很想知道刘管乐老先生到底用笛子模仿了几种鸟鸣声?都是哪些鸟呢?你想知道吗?”
(1)播放音乐,师示范画线条;要求:选择你认为最适合这首乐曲的颜色,可用线条、点
5、等形式,画出对音乐的感觉即可。
(2)生边听边画,师巡回指导;
(3)抽生展示,画画你所听到的鸟鸣声,并按自己的图示用声音模仿一下;
(五)聆听第一部分:
1.过渡语:“共处浓郁、生机勃勃的树林中,鸟儿有时独自引吭高歌,但更多的时候是成群结对的开PARTY,在对歌呢!听!”
2.师用手来表现音乐。
3.师:“鸟儿的对歌是用音乐的什么变化来表现的?”(生:音乐的高低变化)
4.课件出示图示,表演对歌:师生、生生、同组互动。
(七)课堂小结:
1.师:“在我们一起度过的这快乐的四十分钟音乐之旅中,你们了解了什么?“
请学生根据音乐展开想象。
简介笛子的产生，了解历史。
学生发挥想象，谈谈对这一音乐片段的初步感受。
分段聆听，听听每段乐曲不同。
记谱区域：
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反
思
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