成为学生喜欢的老师.doc

        千课万人

                         成为学生喜欢的老师
         湖北省大悟县芳畈镇中心初级中学 刘晗
01
做一个让学生喜欢的老师
得到老师的喜欢，是每个学生都渴望的事情。要老师喜欢每位学生，确实很难；可是美国教育家拖德·威特克尔说，“做出喜欢学生的样子”，则比较容易。
每个学生，无论年级高低，是男是女，都是十分在意老师是否有注意到他/她。如果你的行为不能说明你喜欢他们，那无论你实际上有多喜欢他们都没有用。相反，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么学生们就会因此得到心理上的满足并会在课堂上有更好的表现。
而要做出喜欢学生的样子很简单，可以是一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
02
把自己融入到课堂中去
我教小学英语的女儿从澳大利亚考察回来以后讲了一个这样的课例：
一堂课开始了，一位年轻的女老师，穿着一身黑色“海盗服”，一个黑眼罩蒙住一只，手里拿着一把刀在手里——纸做的，张牙舞爪地走进教室，大讲海盗的故事——那天，她执教的是《海盗的故事》这篇课文。
这哪里是老师，简直是一名“江洋大盗”！但她讲得绘声绘色，学生听得如痴如醉，并不时发出笑声。
这样的教学不仅需要敢于创新，而且还考验老师的勇气，但是可以肯定的是，学生们都充分参与到课堂中并对课堂内容记忆深刻。
03
身教重于言传，实践重于理论
教育的首要教条是“影响”——国外一位老师是这样教给学生们“千克”这个概念的：
他给同学们布置了一个任务，拿一个塑料袋到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克多重，就装多少。装回来后他逐一过秤。可想而知，没有人能装得准的。这时，老师把一千克的沙袋拿给学生看，并让他们一一掂量，然后让大家重新到沙坑里装。这一次，学生们“估量”得八九不离十，有的居然装得正好！这一堂课，老师就一直在忙着“过秤”，还有就是一边在称着，一边在夸赞着，或者惋惜着。
“身教”的力量和影响，比“言教”大得多，在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。教育有“说服”和“看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠视觉和听觉。就比例来说，视觉占83%，而听觉只占11%。
04
正确激励学生，聆听他们的奇思妙想
教育的第二重要因素是“激励”：
一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”， 讲着讲着，一位小学生站了起来。
    生：请问老师，蚯蚓什么味道？
    师：抱歉，我没有尝过。
    生：我可以尝尝吗？
    师：当然可以！
    生：我尝过了，您加分吗？
    师：当然加分！
    这位学生果真去“品尝”了蚯蚓，然后在课堂上讲蚯蚓的味道！据说这位学生后来成了一名生物学家。（这位老师培养了好几位生物学家）
我深感激励的巨大作用。因为我从小就是在老师的激励下逐步成长的。
激励要动情，学生在方方面面有了突出的表现，我都视为可庆贺的大事，不但郑重表扬，还要通知家长，把激励的作用发挥到最大；激励要及时，表扬、激励要及时，事情过去久了，再去赞扬就失去意义了；激励要当众，当众表扬，既有对个人的激励作用，又有对全班的表率、鼓动、引领效果；激励要针对，一是针对学生的特长加以“放大”，二是针对学生的薄弱环节“放大”他的闪光点，使其日渐增长。
05
做一名“温厚”的老师，放下“架子”
“温”是所有学生对老师的第一期盼，作为老师一定要与学生为善，放下架子，走下讲坛，把自己置于和学生平等的地位。有一个关于一位英国老师的故事，发人深省：
学校安排这位老师当一个差班的班主任，这些孩子都很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课只跟学生们做了一件事——玩。下课的时候老师说：“你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外牧场里的一头猪。”调皮的孩子们问：“真的吗？”老师说：“是的，吻一头你们认为最大的母猪。”
从那天起，课堂纪律变好了，学习积极性变高了。偶尔有人懈怠，别的孩子也会提醒：“难道你不希望看到老师去吻肥猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩果然有了很大的进步。
到了期末，孩子们问：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到牧场。孩子们在猪圈里找到了一只特大特肥的猪。老师走近那头肥猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合。
“性温”让你在“恶劣”的教学环境中取得主动，为师者对学生要温和亲切，对孩子的错误一定要原谅并用合适的方法去引导他们成为你希望的人。
06
像儿童般纯真，童心未泯
拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。
一位年过六旬的美国教师在圣诞节的一堂课上。进门便向小朋友打招呼，问候圣诞快乐，边说边取出巧克力来分，听课的老师也有一份。师生之间边吃边对话，气氛十分融洽。有的小朋友说话声音小，她从不说“请大声讲”，而是走到学生跟前，蹲下身子，侧耳倾听。她时而大笑，高兴得像个孩子；时而双眉紧蹙，双手一摊，说声“是吗？”或者“不！”
张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。”老师的率真、纯真，以及近乎孩子般的天真，是让她成功融入成为孩子们中一员的重要因素。要保留孩子般的好奇心，用心去感受生活中的美；带着“孩子气”，跟孩子们玩耍的时候沉浸其中，忘记自己是一名老师；另外理解和体谅学生，想学生之所想，做学生之想做，用正确的思想去引导学生们健康快乐地成长。