1、
上天的蚂蚁
城关镇中心小学 王晓艳
教学目标：
1、会认13个生字，会写“常、抬、试、充、信”5个生字，在读中感悟词语的含义。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学重点：会写“常、抬、试、充、信”5个生字.
教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学过程：
一、 谈话导入，出示目标。
1、 瞧，它是谁？（出示蚂蚁图片），和老师一起写课题。——蚂蚁。今天我们一起认识一只了不起的蚂蚁。板书课题。
2、小小的蚂蚁，为什么能上天呢？只要我们认真读书，就能找到答案并完成我们本节课的目标；出示学习目标：
1、会认13个生字，会写“常、抬
2、试、充、信”5个生字，在读中感悟词语的含义。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、自主读识
1、请大家自由读课文，
（1）、读准字音，读通句子，不认识的字
用学过的方法自己解决。
（2）、难读的句子多读几遍。
2、检测字词
插入云霄 鼓励 连连告退 充满自信 终于
抬头仰望 身材魁伟 俯下身子 身强力壮
（自由读、开火车读）
三、 随文识字、理解词义。
1、“插入云霄”这个词在文中那句话中？
读句子：“有一棵树很高很高，高得插入了云霄。”看图理解词义。
指导朗读。
2、3自然
3、段也有两句描写树高的句子，试着找一找：
“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”
“他抬头仰望，脖子都仰酸了，也忘不到树尖。”
（指导朗读，读出通天树的高。）
2、“身材魁伟 ”什么意思？哪个词和它是近义词—— 身强力壮
（指导读词，读出高大，强壮。）
3、巨人面对通天树是怎么说、怎么做的呢？指生读4——7段
找出巨人说的话：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的！”
“不行，我爬不上去！”（指导读）
4、 老爷爷是怎么鼓励巨人的？齐读
白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去！”
（指导写“试”字）
（1） 小结：
4、在老师的鼓励下，同学们把字写得真漂亮，可巨人在老爷爷的鼓励下却说：“不行，我爬不上去！”指生表演巨人的“连连告退”。
（2）这是一个怎样的巨人？（胆小、懦弱、怕苦怕累）
四、 合作读议
1、出示：
这是一只怎样的蚂蚁？
（1）、默读8—13自然段， 找一找小蚂蚁的话，
同桌读一读。
（2）、想一想，这是一只怎样的蚂蚁，同桌说一说
2、检测
指名学生读小蚂蚁的话？
“我能爬到天上去！”
“您往地上瞧！”
“我能行！”
“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”
说一说，这是一只怎样小蚂蚁？
（自信、勇敢）
3、分角色读，老师现在就是白胡子老爷爷，你们就是自信、
5、勇敢的小蚂蚁。看看哪只小蚂蚁能用上刚才的话回答爷爷的问题。
（小结：从大家的回答中爷爷听出了自信，随机指导“信”字。要做成功一件事，光靠自信行吗？还要靠什么？行动、努力。小蚂蚁说着，就开始爬树，边爬边说“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”）
引读，（理解小蚂蚁的坚持不懈、脚踏实地、）
小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？
大风把他刮下树来摔死！
A小蚂蚁的力量是多么弱小，他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）
B：大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一句）
C：还有哪些困难？ 一天又一
6、天， 一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——
4、小结。我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。
五、 读练结合
1、拓展阅读 听故事 “水滴石穿”
2、积累句子 “宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”
3、写一写 生字 常、抬、信
六、总结：每个人都有自己的理想，老师希望大家学完课文后，也能像故事中的小蚂蚁那样，脚踏实地、坚持不懈的为了理想去努力奋斗！
7、
《上天的蚂蚁》教学反思
城关镇中心小学 刘春霞
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。经
8、过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。根据教材和学生特点，本着长文短教，整体推进的原则，教学中我注重以下几点：
1、深入研读教材，化难为易，化繁为简，长文短教，轻负高效。
故事虽然较长，但教学中仅仅抓住“插入云霄”“身材魁伟”“身强力壮”这几个词语帮助学生理解通天树的高及巨人的胆小、懦弱。然后通过中心议题“这是一只怎样的蚂蚁？”引导学生思考、交流突破教学重难点，达成教学目标。用一课时完成了教学任务，提高了教学效率。
2、教学中采用了整体推进的教学策略，收到了一举多得的效果如：分角色朗读环节，设计了老爷爷和蚂蚁的一段对话，老师扮演老爷爷，提出了一系列问题，学生扮演小蚂蚁，用文中的话进行对答。这既是学习语言，又是运用语言，还提高了学生的参与热情。
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