1、物质反应后成分的探究
学习目标：
1、了解中和反应。
2、会正确书写化学方程式并据此判断反应后的成分。
3、知道酸、碱的化学性质。
4、学会物质反应后成分探究的方法。
5、通过实验探究的过程，培养学生思考讨论的习惯和设计实验的能力，感受学习化学的乐趣。
一、创设情境，视频引入：
（播放中和反应的实验视频）盐酸和滴有酚酞的氢氧化钠的反应。
二、分组讨论，展示成果：
提出问题：现在我这里只有氢氧化钙溶液，能用来代替氢氧化钠发
生中和反应吗？氢氧化钙与稀盐酸混合会有什么现象呢？下面我们做
个实验观察
2、一下。
演示实验：取一小烧杯，先倒入氢氧化钙溶液，然后向烧杯中滴加
稀盐酸。
提出问题：在此过程中忘记滴加了酚酞，两者恰好完全反应了吗？
学生讨论：······
提出问题：大家的想法很多，讨论一下在两者混合后的溶液中都有
什么物质？
三、分组讨论，教师归纳：
1、氯化钙
2、氯化钙和稀盐酸
3、氯化钙和氢氧化钙
提出问题：如何来验证自己的猜想。
复习总结：氢氧化钙的性质
复习总结：盐酸的性质
四、合作探究，组间交流：
学生在组内讨论实验方法，帮助学生分析，在验证时方法可能不唯一（复习酸、碱的化学性质）。推选一名学生代表来验证本组的猜想是否正确。
根据实验现象分析得出结论：
总结：分析物质发生化学变化后，都存在哪些成分，可以从以下几个方面考虑：
物质恰好完全反应：生成物
物质反应的程度：1、物质没有反应：反应物
2、物质部分反应：反应物和生成物
教师引导：像这样的解题思路不仅适用于溶液间的反应，也适用于
物质其他状态的反应。
例题训练，学生交流讨论。
五、课堂回顾
六、板书设计
七、课堂训练
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
