1、在习作中找到“自我”
——参与“全国小学语文名师语言表达教学观摩研讨会”之感悟
口前镇第一小学校 吕亚南
一次聆听，一次收获，一次收获，一次成长，培训虽说短短两天，但名师们的精彩却一幕幕常浮现在眼前，他们带给自己的不仅是课堂的艺术，课堂的灵动，我觉得更多的是带给自己一种理念，放开，放手，放任，不要过于拘于小节，我们常说“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，”而静下心来与名师们对比自己的课堂，自己手中的“鱼”，没有跃，自己眼中的“鸟”也没有飞，只是自己把他们一直禁锢在一个小圈子里，这个圈子随着年级的升高，渐渐地变小，变小，再变小，最后似乎面目全非，没有了自己的模样。所以每每结束一个习作训练，都会觉
2、得身心疲惫，学生厌烦不堪，纠其原因，是我们给了学生们太多太多的限制，他们把更多揣摩作文的心思，用在了揣摩老师的要求上，而忽略了作文的“自我”。
几位名师的精彩连续，各不相同，每一个视角，都有无限的不同，但留给我印象最深的是管建刚老师的作文课，深深的吸引了我。眏入眼帘的第一幕，休闲自由的服饰，不拘一格的讲座，对他而言，不用课件辅助，不用稿件相伴，侃侃而谈，幽默风趣，更多的是真实、贴切，听着总会给自己带来一次次心灵的互动。他以真切的事例与我们交流如何渐离了传统的“作文观”，重朔起一种全新的“作文观”：作文不再是和学生生命成长无关的纯粹的写作技能的训练，而是学生的“生命的独白”，和老师同学的“心灵
3、对话”。他善于引导学生从生活中入手，从身边的事例选材，对于学生的开头结尾不再是单一的训练，而是自然的搜索生活中的点滴小事，可以是一点小事，一点点小事，甚至更微小的小小事，他践行着一种新的作文理念，他所扼杀的不提倡的好多就是我曾亲自送给学生的应试方式，他所提倡的就是学生写出自己的真实情感，描写真实想说的东西，而不是一味的虚夸，凭心空洞的想像，他的作文理念，让我明白，语文真的就是在我们的身边，在我们的眼中，他人的世界中，可以任意表达，没有限制，没有格式，就是一种生活写真。
几位名师真的是各具特色，他们的理念最让我心头紧崩的是一位老师淡淡一笑的一个问题，教师们，随着新课程的不断推行，语文教学的份量
4、越来越重，而作文教学也越来越受重视，从最初的二十分，增到三十分，甚至占有整张试卷的三分之一，而我们静下心来想想，我们是不是利用了语文课节的三分之一去指导作文，是不是利用语文教学精力的三分之一去审视作文，一针见血的指出了当今语文作文课堂的症结所在，对于作文，自己一直觉得，课堂只是一个指导的过程，书写，修改，似乎都与课堂无关，甚至对于一些书写吃力的学生来说，有时候都无奈的让他去查找一些课外资料，作为孩子的左膀右臂来支撑自己的作文残缺，听了名师们的点拨，顿时茅塞顿开，瞬间找到了作文教学的方向。
都说无论是生活工作中存在问题不可怕，可怕的是不知道哪出现了问题，庆幸的是在我最迷惑的时候，听到了名师们的引导，如浴春风，如浴春雨，参加本次培训，我想不仅我是幸福的，我们名师共同体的所有成员们都是幸福的，更幸福的应该是我的学生们，他们一起和我分享名师们带来的温暖作文，让我与同行们，与孩子们不再为作文所懊恼，不再为作文所困惑，让孩子们从接触写话的第一天起，就感受到作文是表现自己的快乐，悲伤，不是照本宣科，相信这样的理念支撑下，孩子们的作文表达一定是最开心的，我的作文课也一定是最轻松最快乐的。
一路收获，一路幸福，有了这次充电，我和孩子们在作文中找到了自我，感受了成功，真切的感受到了作文的魅力所在！
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