1、课 题：24《围魏救赵》 课型：略读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、认读9个字。
2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等成语。
过程与方法：
1、认读生字。
2、用指定成语复述课文。
情感态度价值观：能从课文内容和课外资料中了解孙膑是我国古代的军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
教学重点：
1. 通过自学理解课文内容，能够复述课文，在复述时用上指定的词语。
2. 了解孙膑这个历史人物的智慧。
教学难点：通过自学理解课文内容，能够复述课文，在复述时用上指定的词语
2、
查阅资料：搜集有关“三十六计”内容及对孙膑的介绍。
教、学具准备： 实物投影
教学课时数 ： 1课时
板书设计：
24《围魏救赵》
孙膑：善于用兵
课后小结：
第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：
1、认读9个字。
2、能复述课文。复述时能用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”等成语。
3、能从课文内容和课外资料中了解孙膑是我国古代的军事家，是一个善于运用计谋战胜敌人的人。
教学过程设计：含时间分配
一、
3、激情导入：(4’)
出示：出示课题《围魏救赵》这个成语大家听说过吗？（指袭击敌人的后方据点以迫使敌人撤回其兵力并歼灭于运动之中的一种战术。）它有一段历史故事。这节课，我们来读一读。
二、讲授新课：(34’)
（一）出示自学提示：
1、看认读字表或查字典自学不认识的字。
2、边读边画一些成语。
3、说说课文讲了一件什么事？
（二）学生根据自学提示进行自学。
（三）小组交流自学情况。
（四）师检测自学结果。
1、出示投影：说说你对这些词语的理解。
猝不及防 以逸待劳 落花流水
（1）自己独立思考。（2）你理解了哪一个就说哪一个。
猝不及防－－指事发突然，来不及防备
4、猝，突然。防，防备。
以逸待劳－－指作战的时候采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后再出击。逸，安闲，安逸。劳，疲劳，疲乏。
落花流水－－原来形容春景衰败，现在比喻惨败。
2、指名分段读，其他同学从正确、流利方面进行评议。 （如果读得不够流利，同桌互读，小组轮读，班上指名读。）
3、想一想课文主要讲了什么？ （记叙的是战国时期齐国救援赵国，孙膑使用“围魏救赵”的计谋解除了赵国之围的故事。）
（五）你能把这个故事讲得更详细一点。
1、师：这是一篇历史故事，要把故事的起因、经过、结果讲清楚。
2、出示“迷惑不解”、“恍然大悟”、“猝不及防”、“以逸待劳”、“落花流水”
师：讲故事时用上这些词语，会使你的故事更生动。
3、自己试讲，小组内讲一讲。
4、指名在班上讲一讲，其他同学进行评议。
（六）通过对课文的了解及课外的资料，你认为孙膑是个什么样的人？
通过讨论得出“足智多谋”、“神机妙算”。
三、作业（2‘）
1、回去把这段历史故事讲给家人听。
2、读一读选读课文中的《田忌赛马》。
2
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