(课件)实验作文：神奇的水.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游戏与作文,体验式作文教学研究,1,请带上你的眼、耳、脑,看到了什么？,听到了什么？,想到了什么？,观察要求,2,谜语,双手抓不起，一刀劈不断，,洗衣和做饭，都要请它来。,3,神奇的,4,5,6,7,神奇的水,8,9,？,仔细观察：,水满了没有,10,11,词语积累：,郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。,茅塞顿开：形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。,跃跃欲试 忽忽悠悠 摇摇摆摆 目不转睛 目瞪口呆 心砰砰直跳 毫不犹豫 葫芦里卖的什么药,丈二和尚摸,不着头脑 恍然大悟,虚张声势 ：指假装造声势，借以吓人。,12,实验：在装满水的杯子 里放硬币或环形圈,实验注意事项：,1,、杯子里的水怎样算满？,（水面与杯口相平）,2,、怎样放环形圈或硬币？,3,、怎样计算环形圈或硬币放入杯中的个数？,4,、观察什么？记录什么？,（环形圈或硬币个数、杯口水面形状）,13,注意观察老师的动作，硬币和水的变化。,14,15,老师端来（）的一杯水，（）地问：“,”,同学们（）地你望望我，我望望你，大家（）地讨论起来。有的说,；有的说,；还有的说,。,说一说，写一写,16,17,水到底满了没有呢？,让我们来做个实验就知道啦！看起来满满的一杯水，里面还可以放进东西，而水不会溢出来！,18,19,观察一：老师往水里放回形针时的表情、动作、语言。,观察三：同学们的表情、动作、语言，当他们看到实验结果有什么反应？,观察二：水面和水底的变化。,20,21,杯子里的水看起来明明满了，为什么还可以放下那么多的回形针呢？,22,23,原理：因为水表面有膨胀力，而且水有一定的粘度，所以往装满水的杯子里放回形针，水不会溢出来。,24,25,到底还能放多少颗回形针呢？我们每个人心中都有个大大的问号！老师仿佛看穿了我们的心思，请一位同学上来放回形针。只见,XXX,（）地走上台。,_(,仔细观察台上同学的动作，他是怎样往水里放回形针的，他心里在想些什么？台下的同学们又有什么反应？）,26,27,结尾：放了多少颗，水面有什么变化？这节课给你留下怎样的印象？,28,为什么水面鼓起来却,没有马上溢出来？,你们想继续研究来寻找其中的科学道理吗？,29,大头针或硬币放入水中,沉下去,借助餐巾纸,浮在水面上,30,水的表面有一股,收缩、拉紧,的力，这就是水的,表面张力,。这股无形的力量支撑水面超过水口，令水不会溢出来。,31,写作要求,：运用动作，神态，心理活动的描写把实验过程写具体，生动。,写作提纲：,开头：,A.,开门见山,B.,先声夺人,C.,设置悬念,中间：疑问,实验,1,试验,2,原理（水的张力）,试验中老师是怎么做的？动作怎样？教室里气氛呢？同学们是怎么做的？你的心理？,结尾：结合自己的体验，写出自己的感受。,32,词语聚宝盆：,动作：弯 使出 二指弹 指肚 慢慢,神情：大气不出 屏息凝视 一眨不眨 紧张得手发抖 鼻尖冒出了细汗 松气,气氛：安静,-,嘈杂,-,瞪大眼睛 提出建议 着急 加油 捏把汗,心理：紧张 焦急 烦躁 沉着,33,经典开头：,“一枚、两枚”，一阵阵声音从教室传来。咦！这个班的学生在干什么？哦，原来他们是在做一个有趣的试验。让我们去瞧瞧吧！（声音式开头）,”叮铃铃“上课了，老师笑眯眯地走进教室，只见老师从包里拿出一些硬币和一个杯子。我想老师今天是要上什么课？我们不知老师葫芦里卖的什么药。接着，老师说,:,做实验。”我们顿时欢呼雀跃。,34,神奇的水,“一枚、两枚”，我们专心致志地数着；“三枚、四枚,”,，我们屏住呼吸地数着。这是一堂科学课上的情景，知道我们在数什么吗？,那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静后，都小声地议论起来。老师的金口终于开了，她微笑地对我们说：“你们猜，在水不流出来的前提下，这个量杯中能放多少回形针？”,那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来，难道还,能放几枚？同学们很是怀疑。老师轻轻地拿出了一枚回形针，放入量杯中五十双眼睛死死地盯着它，水面一阵波动，那回形针像一位技艺高超的跳水运,35,员，迈着轻快、优美的舞步，打着旋儿落在杯底,水没有溢出来。同学们惊奇地发出了“咦”的一声。伴着同学的数数声，接着是第二枚第三枚,水面微微颤动着。杯底的回形针越来越多，而老师放回形针的速度反而加快了。杯中的水位越来越高，最后水杯竟高出了杯口两三毫米。大家看得紧张万分，有的同学不由得咬住铅笔，有的握紧拳头，有的瞪大眼睛,奇迹发生了，老师的一盒回形针都用光了，水竟然还是没有溢出来。我们开始把自带的回形针向下投，当最后一枚回形针杯放下时，水面又波动了，忽然水像被扎破的气球一样，“哗”地一声泄了下来。有几个同学鼓起掌来，很快班级里掌声雷动，我们都被深深地震撼了。,同学们不禁问老师：“这到底是为什么？”老师说：“这就是水的张力。水因为张力，才具有弹性，才能耐受冲击。同学们，我们做人也要像水学习哦！”,这就是一年前的一堂课，却一直让我难以忘怀。每次想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。,36,神奇的水,再加一枚！再加一枚！天哪！水还没溢出来！”你们猜猜，我们在干什么呢？告诉你吧，我们正在做一个实验,。,只见老师拿出一个玻璃杯，往杯子里装水，直到装到玻璃杯口与水面持平时，老师才停止装水。这时，老师又问我们：“如果把硬币投进去，水和硬币会怎样？”我们异口同声地回答：“水会溢出来，硬币会沉下去。”听到我们这么说，老师就把一枚硬币用大拇指捏住沿着杯壁投了下去。谁知水却没有一点儿溢出来。这可让我们感到很惊奇便纷纷跑去看。老师又把一枚硬币投入了水里，我感到很惊奇：为什么水不会溢出来呢,?,老师会变魔术吗？会不会是杯子的原因？我带着好奇心继续往下看。可是，直到投入第,16,枚时，水面在打旋却没有溢出水来，直到投入第,26,枚时水才溢出来一点点。这让我们感到万分惊讶，真想自己上去尝试做一次，便在一旁请求老师再做一遍。,37,时，老师似乎看出了我们的意思，就让我们自己去试一试。可是，由于人太多，我都没有拿到硬币，只好在一旁看别人做实验。只见一位同学沿着杯壁把一枚硬币放入了水中。硬币像一个可爱的小宝宝躺在水底睡大觉，而水面却没有一点儿凸起来，我轻轻地把桌子抖了抖，水面轻轻地在打转，过了几秒钟，又恢复了平静。紧接着）又有几位同学把硬币放入了水中，水面越来越凸起来，却始终不溢出水来。这时有位同学将一枚硬币放入水中间，水却溢出来了。我们感到很惊讶，又放了几个硬币，直到放到第,29,枚硬币时，水才溢出来，我们更加惊讶。,38,我们便去问老师，老师笑着说：“水之所以不会溢出来，是因为水的表面有一股有弹性的力，这就是水的表面张力，水面上都有一层水膜，这是因为水面一部分运动较快的分子不断跑到空气中去，使水分子间的距离变大），分子间引力也就明显大于斥力，从而形成了张力，正是由于这种张力，才使得杯中水凸出得很高，水却没有溢出来。你们明白了吗？”我们换恍然大悟，原来生活中处处有科学，要细心观察，就能有所发现。,39,一次有趣的实验,（神奇的水）,水是我们生活中必不可少的一样东西，这节课大家研究的就是我们身边的水,。,一上课，老师先让一位同学打了满满一杯水，那位同学小心翼翼地把水端了进来。之后，又叫另一位同学打了半杯水。老师把那杯很满的水又续上一些新水，使整个杯子都装满水，就这样，这节课的实验才刚刚开始。,老师慢慢地把包提出来，从里面掏出一些硬币，然后对大家说：“这节课，我们做一个实验，我把硬币放进去，看看水会怎么样？”“当然会溢出来！”“我觉得得放,5,个硬币水才会溢出来！”“应该是放,7,个吧！”大家议论纷纷。不一会儿，老师把第一枚硬币放了进去，水并没有什么反应，教室里鸦雀无声，坐在一旁的同学们仿佛连气都不敢出了，生怕呼一口气会把水溢出来。,40第二个、三个硬币放进去了，水面升高了成凸形可水一点儿也没变，但当放入第五个时，大家发现水面象吹气球一样很神奇，鼓出一个弧形，本来平静的水面好像被什么顶起来似的。硬币越来越多，,6,枚、,7,枚、,8,枚，水面越来越鼓，我们也越来期待，水到底什么时候溢出来呀？,第,9,枚、第,10,枚、第,11,枚，居然,11,枚都没有溢出来，我们十分惊讶，但当第,12,枚放进去时，从杯子侧面滴出许多滴小水珠。,原来是,12,枚硬币才能让一杯水溢出，可是大家又有疑惑了，这是什么原理呀？翻来覆去，想了半天，大家才恍然大悟，哦！原来是水的张力呀！普普通通的水，竟然有这种奇异的现象。,通过这次实验我不但明白了水有张力这种现象之外，我更明白了，在我们生活中还有许多不为人知的奇妙现象，等待着我们去发现探索。,41,42,