1、《怀念母亲》微课程设计
教学过程
设计意图
一、情景导入
慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。母爱是伟大的，又是无私的，今天我们一起来学习季羡林老先生的《怀念母亲》。
用这首诗导入，轻轻触动学生心中最柔软的亲情部分，让学生在感受诗句含义的同时吸引学生的注意力，吸引学生继续往下看。
二、 出示学习目标
（通过预习，我们知道，季老一生有两个母亲，一个是生身母亲，一个是祖国母亲，他对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）我们本节课的学习目标是：品读季老对生身母亲的感情，让学生从中感悟亲情的可贵，学会感恩。
三、深入课文，重点感悟
对于生身母亲的感情，课文中有这
2、样一段文字，出示课文内容，教师朗诵。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
（1） 从“痛哭”、“食不下咽”、“寝不安席”这几个词我们可以体会出季老在失去母亲之后的悲痛之情；
（2） 关于“愿望”一词，季老在《赋得永久的悔》中这样写道：“我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。”这就是他的愿望。可是母亲的去世使他的愿望没能实现，他成了灵魂不
3、全的人，一个缺少母爱的孤儿，作者将母爱的失去看成是灵魂的缺失，可见母亲的离世带给作者的是刻骨铭心的痛苦。
（3） 母亲的离世，是季老一生的痛，在这里，作者用了“终天之恨”，终天之恨，“恨”指悔恨或不称心。“终天之恨”指到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的的事。未等到作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者再也无法实现迎养母亲的愿望，这成了作者终生的遗憾，他为无法尽孝而心存自责、愧疚之情，因而说是“终天之恨”。
从这段文字中，我们可以体会出作者在失去母亲之后内心的痛苦、悲伤、悔恨以及对母亲深深地歉疚之情。
在文中，还有这样一段文字：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地
4、望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
直接出示教学目标，可以给学生直观呈现，让学生明白本次学习的最终目的，通过对课文主要内容的引入，引导学生对课文内容的整体感知，在此处我会播放背景音乐，让学生快速进入情境。
这段文字，教师有感情地朗诵，伴随着忧伤的旋律，让学生对季羡林老先生与母亲之间的情感产生共鸣，也能快速将学生带入情境，通过理解重点词语，引用季羡林先生《赋得永久的悔》、层层推进，将作者内心的痛苦
5、尽情释放，让学生感悟在母亲去世后，季老内心的痛苦、伤心难过等，来体现他们深深的母子情。
总结本段文字，让学生对季老的内心有个深度的把握。
本段文字是让学生在理解季老内心难过的基础上，体味他内心的悔恨之情，由于他的少小离家，以至于对母亲的记忆模糊，让学生结合作者与母亲短暂的相处造成的悔恨之深。也借此激发学生内心深处与母亲之间无法割舍的亲情，引起共鸣。
四、 联系实际，总结全文
在季老的文字中，我们感受到了他对生身母亲深切的怀念和无限的悔恨之情，不可否认，人世间就是有这样一种爱，它伟大而平凡，如润物细雨，似春风拂面，那就是母爱，希望同学们都在自己一切还都来得及的时候孝敬父母、学会感恩。
播放母子亲情动画，教师配乐朗读。
同学们，树欲静而风不止，子欲养而亲不待！希望感恩父母从现在做起，从你我做起，加油！今天我们就学习到这里，谢谢大家！
在了解作者对生身母亲的情感之后，进行总结，便于学生对零散内容的集中梳理，有利于知识的巩固。
针对六年级学生年的特点，我会播放动画，总结全文，升华主题，唤起他们心中的母子亲情，让他们学会感恩父母。
最终以诗句结尾，发起呼吁，让学生将理论化为实践，变说到为做到！
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