词语的变迁第二课时.doc

集体备课二次备课教案
教学内容
《词语的变迁》第二课时
授课时间

授课周次

教学目标
1.认识6个生字，会写5个生字。2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。
重 点
运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力
难 点
运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力
教学准备
多媒体课件
执 教 者
于迎霞
教　　　　学　　　　过　　　　程
二次备课
今天我们继续来学习《词语的变迁》。
　　一、浏览课文，填写信息单
　　1.教师先进行浏览的指导。
　　浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。
　　2.学生浏览课文，填写信息单。（出示幻灯片）
　　二、学习课文第一自然段
　　1.指名读第一自然段。
　　2.看一看这段与下文有什么关系？
　　中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
　　3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？
　　三、学习课文2---6段，感受词语的变化
1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。
　　2.．找出每一段的中心句，体会其表达效果。
　　3.结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。
　　平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。
　　四、有感情朗读课文，体会作者的思想感情
　　1．朗读指导
　　（1）在品读文章时，要读出文章的趣味。
　　（2）可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等，读后可让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读？这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。
　　（3）朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。 逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。朗读时，教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿。
　　五、拓展与运用
　1.交流收集的新名词。
　　引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”
　　2.还可以为学生提供如下的新词小宝库：
　　六、小练笔
　　仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流畅，有中心句。