省培伴我幸福成长李丽总结.doc

省培伴我幸福成长河南省安阳市钢三路小学 李丽2014年12月16日至30日，我有幸参加了由河南师范大学主办的河南“省培计划”六市县中小学数学骨干教师培训。通过参加为期十五天紧锣密鼓的培训学习、聆听了多位专家的讲座，以及参加培训教师在课余饭后的交流，使我受益匪浅。我们的培训学习日程安排的非常紧凑，说句实话感觉很辛苦，但能和河南省的各校骨干教师一起学习、交流的确让我感受颇多。正如一句话说得好，教师这一职业让我痛并快乐着，此次培训让我辛苦并收获着。我们有幸听到了河南师范大学王茝教授讲的教师的修养。王教授风趣、幽默的语言深深地吸引了我，听了王教授的课让我对教师这一职业有了更进一步的认识和了解。我们培训班邀请到了新乡市普通教育教学研究室的张红娜老师。张老师向我们谈起了她的二十几年的教学成长之路，其中的艰辛只有自已知道，只有做过老师的人能体会。新乡外国语小学的任园老师为我们解读了2011年版数学课程标准。任老师的一句话“研读教材中的每一课，就像是研究森林中的一棵树，整片森林的方向在哪儿，走出森林的路在哪儿，你永远找不到。研读课标，就好像是坐飞机在空中俯瞰森林，它的方向和出口一目了然”。细品任老师的这句话，我突然明白了：为什么我们的教学工作有时会像一只无头苍蝇，尽管很努力地在飞，却找不到方向。原来我们缺乏了“课标”这个方向盘为我们指引方向。有了这样的认识我便如饥似渴地听着任老师对课标的解读。新乡牧野区教研室的畅东燕老师和我们一起漫谈了数感培养策略。通过畅老师的讲解，我知道了数感从孩子们数数的时候就要开始培养，就连我们数学中最基础的加、减、乘、除计算与数数有着密切的关系。从数轴上看：加法就是往右移；减法就是往左移；乘法就是往右移动相同的格数；除法就是往左移动相同的格数。听着畅老师对数感培养的种种做法，想想自已的教学，感觉相差甚远，有种从头再来的冲动。安阳市银杏路小学的张玉芳校长就数学教学中的错误资源的利用展开了一场别开生面的讲解用错误点燃智慧。所谓错误资源就是指师生在认知过程中学生发生偏差或失误，并通过双边互动，在集体“识错”、“思错”和“纠错”过程中生成的课程资源。教师应善于利用课前预设错误资源，善于捕捉课中错误资源，善于课后反思错误资源，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源，发挥最大的育人功效。张校长在讲座中的课例更让我倍受启发。为期半个月的考察学习已接近尾声，本次考察学习我觉得与以往的学习不同，此次学习不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平和教学理念。通过本次培训，我发现了自己的许多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平时被自己所忽略的问题。在今后的教学工作中，我不再满足于现有的经验和成绩，我将不断学习不断思考不断总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。