钓鱼的启示导学设计.doc

钓鱼的启示教学设计教学目标： 1知识目标：认识5个生字，会写10个生字。正确流利有感情的朗读课文。 2能力目标：理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3情感目标：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。体会从钓鱼中受到的启示。教学难点：理解文中含义深刻的句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 教学准备：多媒体课件教学方法：自读自悟 合作学习教学时间：2教学过程：一导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，这节课我们继续学习13课钓鱼的启示请大家齐读课题。二、导学案学习流程：（一）学习目标让我们看看这节课的学习目标学习目标： 1、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。 2、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。 3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。 学习重点：领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。 （二）探究案自主探究，合作学习通过上节课的学习，我们知道作者经历了钓鱼、放鱼的心理变化后获得了宝贵的启示。板书：钓鱼 放鱼，下面请同学们看探究案合作学习。1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？请同学们读39自然段，用“”画出相关的句子，品读这些句子，抓住关键词谈体会，和你的小组讨论交流。2、又是什么原因让父亲坚持要儿子把大鲈鱼放回湖里呢？你怎样看待父亲的做法？3、作者从钓鱼中得到了什么启示？ 4、理解下列句子 但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。比如：金钱、名誉、地位、权利以及那些暂时能够给你带来一点方便、一点好处的事情） （三）拓展案1、总结收获学了课文你明白了什么道理？联系自己的生活实际谈一谈。如：当“我”拿到分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时。当我买东西发现多找了钱时。2、总结语其实生活中的每一件小事都可反映出一个人的品德。法国著名思想家孟德斯鸠说：衡量真正的品德，是看他在知道没人发觉的时候做些什么。 3布置作业：这篇文章在写法上很特别，先写_,再写_。 请你想模仿这样的写法，写一段话。 当“鱼”诱惑我 （四）检测案1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。（缩句）2、填空：当我一次次地面临（ ）抉择的时候，我都会想起34年前的那个（ ）的夜晚。3、简答（1）但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（2）作者从钓鱼中获得了怎样的启示？板书设计： 钓鱼的启示 兴高采烈 无可奈何 沮丧至极 钓鱼_ 放鱼 启示 抵挡种种诱惑 遵守道德