事物的正确答案不止一个导学案.doc

九年级（上）《事物的正确答案不止一个》导学案
主备：李伟华 班级： 姓名：
学习目标：
1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、锲而不舍等词并说出这些词的意思。
2、默读课文，准确找出本文的论点。
3、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容。
4、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力。
学习重点：默读课文，准确找出本文的论点;浏览课文善于寻找问题答案口述文章主要内容。
学习难点：不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神。
学习方法：通过默读、探究、合作交流等方式，说出作者观点及论述思路学会创造性思维。
第一课时
一、预习导学
【知识链接】——关于作者：罗迦•费•因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
【自主学习】
1、注意下列字的读音和写法。
根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）（ ） 汲取（ ） 锲而不舍（ ）
2、掌握下列词语的含义
根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒：
不言而喻： 锲而不舍： 汲取： 推敲：
二、探究展示
1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?

2、本文的论点是什么？

3、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？

4、本文的结构如何划分的？

5、有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么?

三、练习反馈
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面________；同样，想让灵魂净洁，惟一的方法就是________占领它。

1、给下列加粗词语注音
①旷野（ ） ②奥妙（ ）
2、根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。（每处4个字以内）
3、对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，弟子们的回答为什么都不正确？
__________________________________________________________________
4、下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？
______
5、文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？
________________________________________________
6、哲学家为什么始终没有来赴约？
__________________________________________________
7、用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心观点。
___________

第二课时
一、议论文知识点复习：
1、议论文的三要素是：_________________________________
2、论点：__________________________________________________
3、论据：___________ 论据有（ ）和（ ）。
4、论证： ______________________
5、论证方法有：__________________________________________________
二、问题探究
默读课文，思考问题：
1、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？

2、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。

3、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?

4．事物的正确答案为什么不止一个？

5、如何才能成为一个富有创造性的人？

三、精读品析
阅读3-6段，回答问题。
1、第五段中的“这种情况”、“当事人”它”分别指什么？

2、认为正确答案只有一个有什么危害性？

3、选文中，有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？

4、根据选文内容，概括“创造性的思维”所必需的“要素”。

5、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？

四、拓展延伸
1、思维游戏: 玩24点扑克牌的游戏：用5、6、3、3、四 张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果, 每张牌只能用一次。
2、观看图片，谈谈你的收获。

五、阅读下面的两则材料，联系本文，写出你探究的结果。
    材料一：“雪融化了是什么？”老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生回答道：“春天！”然而，老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑板上，叫学生们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗？至今，我们的记忆中还有“冰雪融化，种子发芽，果树开花”这样让人怦然心动的句子，更有大文学家王安石的千古绝句“春风又绿江南岸”——这难道不是指美丽的春天吗？！遗憾的是，孩子们想象的翅膀被所谓的“标准答案”给“喀嚓”一声剪断了！
    材料二：1968年，美国内华达州的一位母亲因3岁的女儿伊迪斯认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”而将女儿所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而从幼儿园教她识读了26个字母后，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。3个月后，此案在内华达州州立法院开庭，幼儿园败诉。