1、 第二节血流的管道血管 共和学校 张蓉一、教学目标 知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、知道毛细血管处的物质交换的过程。能力目标1、通过自主学习，提升把握重点、逻辑思维及推理能力。2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想；培养用心观察热爱生活的高尚情；养成关爱生命的良好品质。二、重点难点 教学重点：1、动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2、结构与功能统一思想的培养。教学难点：1、区别动脉和静脉。2、毛细血管处的物质交换过程。三、教学过
2、程 情景体验：1、引入：大家去医院就诊时,验血和输液的部位在那里?把脉的位置在哪里呢？2、讲授：把脉的具体位置在与大拇指同侧的手腕处，可以感受到搏动。大家体验一下。3、提问：其实我们感受的这个位置是血管，大家知道这是什么血管吗？自主学习 阅读课本,找到人体的三种血管.1. 动脉是什么样的血管?动脉有什么结构特点?血流速度如何? 学生阅读课本找到答案【活动】讲授 动脉：把血液从心脏送到身体各部分去的血管。血流方向：由主干到分支。特点：分布较深管壁厚、弹性大管内血流速度快讲解：我们知道动脉中血流速度快，那么对管壁造成的压力就会比较大，所以它的管壁厚、弹性大，而且分布较深。学生 找脉搏,感受男女生脉
3、搏不同.教师 刚才我们介绍了把脉，事实上是感受某种血管内的搏动，那这种血管是什么呢？理解动脉血管特点以及功能.2.静脉是什么样的血管?有什么结构特点?血流速度如何?学生阅读课本找到答案讲解：分布较浅，我们可以理解，我们手背、上臂可以看到的“青筋”就是静脉，因为它管壁较薄且弹性小，所以管内血流速度慢，管壁不需要承受很大的压力。好，静脉有一个很重要的特征，就是静脉瓣，静脉瓣存在于静脉中，使得静脉中的血液只往一个方向流动而不能倒流。【活动】生活应用 那么静脉瓣病变会出现什么问题呢？静脉曲张：（展示图片）病因：静脉瓣膜老化失去功能，血流变慢，血液在静脉中滞留，静脉就会膨胀多发人群：老年人、中青年人长期
4、从事重体力劳动，长时间站立或久坐不动的人。静脉瓣的这种特性在生活中又有哪些应用呢？静脉注射：为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？提示：要解答这个问题我们需要知道静脉中的血流方向是怎样的，比如说我们在打点滴的时候，护士将手腕用橡皮管捆扎起来，然后再戳针，这里大家思考一下，戳针的方向和血流方向是否一致？这样做的目的又是什么呢？静脉瓣可以起到什么作用？教师 我们有时候发烧会输液，大家印象中输液是在什么位置呢？那又是哪一种血管呢？手背上的青筋，静脉血管3. 毛细血管是什么样的血管?有什么结构特点?血流速度如何?学生阅读课本找到答案讲解: 毛细血管毛细血管：联通于最小的动脉与静脉之间
5、的血管。特点：分布广泛管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成管内直径小，只允许红细胞单行通过血流速度最慢。讲解：毛细血管分布广泛我们可以理解，我们全身皮肤表面有很多毛细血管，一不小心蹭破皮就会出血，但是又很容易止血，这说明毛细血管血流速度非常缓慢，它的另外一个特征：管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，大家思考一下，这两个结构特点使得毛细血管能够实现什么功能？好，这里提示一下大家，我们在学习发生在肺内的气体交换这一节中，在肺泡周围包绕着的是什么血管？在这里会进行什么过程呢？那么和这种血管的结构有没有关系呢？【活动】小组讨论 那么毛细血管处又是如何进行物质交换的呢？下面大家看一下这幅图中的物质交换情况，可以和周围同学讨论一下，看能不能解释清楚。大家在观看的过程中进一步理解毛细血管处的物质交换小孩子发烧感冒，医生会说，去验个血吧，大家知道是采哪里的血吗？手指血。那这种血管又属于什么呢？毛细血管。总结：由此可见，我们人体内的血管分为三类：动脉、毛细血管、静脉。合作交流白板出示图表 以同桌为单位,二人一起完成表格,强化记忆,掌握三种血管的功能特点.四、板书设计 动脉 心脏 全身各处血管 静脉 全身各处 心脏 毛细血管 连接最小动脉和最小静脉
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