新密段晓红《“说课”一事知多少》.doc

说课”一事知多少
——听周丽君讲座有感
相信每个老师对“说课”都不陌生，还有的认为，我都教了几十年了学，还不会说课吗？说实在的，我自己是不敢说我是很会说课的，在这里，听了周丽君老师的讲座后，有了以下清晰的认识：
首先，我们要弄清什么是说课。
说课是授课教师在个人备课的基础上，面对同行或教学研究人员系统地讲述自己对某一章或某一课时的教学方案设计及其指导思想、理论依据，然后由听者评说，说者答辩，达到相互交流共同提高目的的一种教研活动。
其次，我们要知道说课都说什么。
其实就是四方面：说教材，说教法，说学法，说教学程序。
1、 说教材：就是阐述对教材的理解。要说出对教材的整体把握就需要明确本课题或章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。（联接点、迁移点、重点和难点、切入点）
2、 说教法：教学方法的原理层面——教学方法观；教学方法的技术层面——教学策略；教学方法的操作层面——学科具体教学方法
；教学方法的技巧层面——教学技巧。
3、说学法：教给学生什么学习方法，培养哪些能力。解决“怎样学”的问题和“为什么这样学”。学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
4、说教学程序：教学思路与教学环节安排；说明教与学的双边活动安排；说明重点与难点的处理；说明采用那些教学手段辅助教学。什么时候，什么地方用，这样做的道理是什么；说明板书设计及设计的意图。
只要明白了以上这些，最起码知道说课是什么和怎么说了。当然，具体实践，大家还需要多总结经验教训，提高说课水平。我自己，受益匪浅，以后一定把握每一次说课机会，锻炼自己。