1、解决问题上课时间：第五周周一第三节教学内容：用数学（P20：例5、6）完成相应的做一做教学要求：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点：学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学过程：一、复习1、口算12-87+917-8l6-715-511+22、看图列算式（1） （2） 和一共有多少个? 还剩多少个?二、新授（一）学习例51、示例5的图，说图意。2、找出已知条件和问题？条件：有16人来踢球，现在来
2、了9人，我们队踢进了4个。问题：还有几人没来?3、要想求出还有几人没来，必须知道那两个条件？有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？4、怎样列式计算？5、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。（二）自主学习例61、出示例题；学生看图后说图意，并找出已知条件及问题。2、要解决的问题是什么？可以怎么解决？3、让学生自己摆小棒或画图比多少。（1）哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。（2）启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 4、用什么方法计算？5、请学生列式：12-7=4（朵） 口答：小华比小雪多套中4个。三、巩固练习1完成P20、21页的“做一做”。2、方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，一是找准已知条件，把多余的去掉；二是要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。五、板书设计：解决问题16-9=7（人） 12-7=5（个）
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