走-我们郊游去.doc

走，我们郊游去
──《画图中的技巧及组合处理》教学设计
　　【教学内容分析】　

　　“图形的修改、复制、组合等处理”是中小学信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术，本课——《画图中的图块复制》是对这一技术的具体学习，一般安排在学完选定、移动图块后进行，在复习选定、移动图块，使用透明样式的前提下，学习复制、粘贴图块的操作，为后续学习做好铺垫。

　　【教学对象分析】

　　本课预设教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等常用工具的用法，掌握了选定、移动图块，使用透明样式等处理方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴，学会在不同文件之间进行图块复制。

　　2．初步理解图块复制时各操作的含义。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。

　　2．通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。

　　三、情感、态度、价值观

　　1．培养学生勇于探究、团结合作的习惯。

　　2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。

　　【教学重点及难点】

　　重点：掌握画图中复制图块的操作。

　　难点：选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要进行各项操作。

　　【教学策略】

　　本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过小冬一家人去公园郊游的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后通过拼装三人自行车及创作美化公园两个任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。

　　在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入──提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化──应用巩固、创作美化──总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不断提升自我。教师在整个过程中是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。

　　【教学媒体选择】

　　练习素材、课件

　　【教学过程】

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创

设

情

景

激

发

兴

趣
今天阳光灿烂，最适合到公园郊游了，大家参加过郊游吗？小冬一家到公园来郊游。

学生看课件
利用贴近生活的情境渗透珍惜家人团聚机会的意愿，并激起学生的学习兴趣。
引导学生观察：

怎么花儿开在路中央去呢？它应该在花坛中才对啊。谁能想个办法救救花儿呢？

根据学生的回答操作并强调选定范围、透明、撤消这三个操作。

（板书：选定、透明、撤消）
回答移动图块的步骤和要注意的问题。
复习跟本课学习有关的画图技术，为新课练习与探究作铺垫。
新

授

知

识

任务1：复制小花

小冬看见我们把花儿成功移植到花坛，很高兴，可是妈妈却问到：“怎么花坛中只有一朵花儿呢？”小冬抓抓脑袋想，要是能像复印机一样将花儿“复印”几朵就好了。

引入“复制”命令。

请学生打开“公园”图片。

观察回答

新

授

知

识

1．指导探究

怎样做才能把一朵花变成很多花呢？请大家打开课本，尝试操作。

2．汇报演示

请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤，并指出注意事项。

选定──复制──粘贴──移动

3．引发思考

还有更快的复制方法吗？查看帮助。

介绍“Ctrl+鼠标拖动”这一复制法。

4．完成练习
 提倡合作交流，帮助学困生完成任务。

打开图片

听、看、学

演示，边做边说

练习、互助

自主尝试，让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生通过教程或帮助自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。

对不能自主探索的同学给予帮助。

简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。

给学习慢的学生完成的机会。
综

合

应

用

练

习

综

合

应

用

练

习
任务2：改装自行车

花坛中开满了鲜花，多美呀！小冬说想要骑自行车游公园，爸爸说：“不行呀，小冬还小，不能自己一个人骑，要是有三人自行车就好了。”

1．提出问题：

怎样才能把一人自行车变成三人自行车呢？

2．　探究汇报

出示三人自行车图片，引导观察比较：一人自行车与三人自行车有什么相同或不同的地方呢？

我们能不能把自行车变成三人自行车呢？

（1）学生思考并尝试操作。鼓励完成的学生互助，提醒有困难的学生求助。

（2）师生合作演示操作。

小结：希望大家在后面的练习中能创造性综合运用各种技术，画出生活中的美。

观察对比

回答提问

小组讨论

代表汇报

合作尝试

尝试前通过小组讨论确定问题解决方案，提升探究效率。

分解难点，搭脚手架。

综合运用图块编辑的多种技术解决问题，培养组合运用技术的技能。

任务3：我是小小设计师

小冬一家骑着自行车游遍了整个公园，公园多美呀！绿树成荫，小朋友们在树下游戏。

让我们来当一回小小设计师，把公园设计得更美丽。

出示素材库，打开素材文件，可以将需要的内容从素材里复制到我们的公园里，也可以自己新建一个文件，画上喜欢的东西，然后复制到公园里。

创作要求：技术运用合理、画面美观、有特色。

教师巡堂，个别辅导。

作品点评

请完成的同学说说自己的创作心得。

推选优秀同学进行汇报并点评。

打开“素材”文件

创作美化

（合理运用技术）

保存、上交作品，并点评 

发挥想象，综合运用所学技术，自主创作，鼓励创新。

提出合理选择技术的必要性。

培养观察、借鉴的能力，学会互相学习。

养成保存作品的习惯。

小

结

评

价
1．你学会复制的方法了吗？

2．你认为哪里最难学？

3．展示学生的作品。

寄语小结：同学们学好技术，将生活中的美画出来

思考回答

欣赏作品
反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。

感受计算机技术的强大及其应用价值。

　　【教学评价设计】

　　新课程强调质性评价、定性与定量相结合，强调参与和互动、自评与他评相结合，因此，在教学设计上应注重评价主体的多元化，对小组团结合作、完成任务、作品是否有创意等方面进行综合评价。

　　我的学习收获评价表

学习收获
评分
学习收获
评分
我知道复制操作的方法

我掌握了复制一部分图片的方法

能综合运用各种画图技术解决实际问题

我的其他收获：