《登上地球之巅》.doc

《登上地球之巅》教案

●教学目标
知识目标
1.理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。
2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
3.了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标
1.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3.体会文中景物描写的作用。
德育目标
学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。
●教学重点
1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。
2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法
●教学难点
理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。
●教学方法
1.诵读法。本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。课文记叙了中国登山健儿突击顶峰的经过。教学中指导学生自主快速阅读，抓住课文主要信息，并简洁概括内容要点，体会团结协作的情操美。
2.讨论与点拨结合法。以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文叙事的详略安排和描写自然环境语句的作用，鼓励学生合作探究，体悟人物精神风貌，激发民族自豪感。
●教具准备
多媒体CAI课件、投影仪、录音机。
●课时安排
1课时
●教学过程
［教学要点］
简介背景资料。通过快速阅读，整体感知文意，理清思路体味文中蕴含的作者的思想感情。
［教学步骤］
一、导语设计
（多媒体显示雪域高原的地方风情）
同学们，高度为8848.13米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。自1953年5月29日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于1960年5月25日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。（板书文题、作者）
二、资料助读
多媒体显示：
世界第一峰——珠穆朗玛峰简介
喜马拉雅山脉位于中国西藏同尼泊尔、印度等国边境，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠峰，高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不少见。珠峰具有重大的科学研究价值。从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。
三、整体感知，理清思路
1.学生自由朗读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。
多媒体显示：
（1）注音。
峰巅（ｄｉāｎ） 砭骨（ｂｉāｎ） 崔巍（ｃｕī ｗēｉ）
滞留（ｚｈì） 窒息（ｚｈì） 匍匐（ｐú ｆú）
（2）释义。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：踩踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
养精蓄锐：养，休养。蓄：积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。
齐心协力：众人一心，共同努力。
勇往直前：勇敢地一直往前进。
2.学生快速默读，准确把握文段中的主要信息（如有提示和概括性作用的关键词句），整体把握课文内容。
思考：（1）在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？
（2）课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强的意志和大无畏的精神的？
（3）用简洁的语句复述登山队员突击顶峰的经过。
指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余同学补充，教师明确：
（1）登顶过程中，登山队员在体力衰弱的情形下，承受着寒冷、黑夜和缺氧对生命的严峻考验，完成了从北路攀登珠峰的壮举。如“冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”“黑夜，即将成为他们前进道路上的第二道难关”“到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。”等提示语。
（2）作者重点写了征服“第二台阶”和刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的 事迹。
（3）经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，艰难向前行进。他们现在又受到缺氧的严重威胁。刘连满反应最强烈，为了争取时间，大家决定他留下休息，其余三人以最快速度突击登顶。刘连满冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给同志，并留下短信。与此同时，三位登山队员匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米，氧气全部用完，三人开始了危险的无氧攀登。必胜的信念支持着他们在凌晨成功登顶。
3.学生有感情地朗读课文，体会登山队员的英雄气概。
四、精读探究，揣摩运用
1.围绕以下问题，请学生精读课文。
（1）文中刘连满的形象令人感动、难忘。在登顶活动中他的哪些行动给你留下深刻印象？从中表现出怎样的优秀品质？
（2）文中第12语段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话的作用是什么？是否有些离题？
（3）本文在叙述事件经过时很注意详略处理，试结合事例说说其作用。
（4）文中优美的写景语句无疑是文笔精华，请找出这些语句，并说说它们的作用。
四人学习小组讨论，教师巡回点拨，指名小组代表阐发讨论意见，并归结。明确：
（1）刘连满在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，毅然为队友作人梯，以致过度疲劳，体力衰弱，放弃登顶。在等待队友登顶返回时，他宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给同志，并留下一封感人的短信。
他的崇高行为鲜明地体现出自我牺牲、团结协作的精神。联系全篇通讯看，登顶的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。刘连满就是这样一个突出的例子。
（2）文中的引文是为了表现珠峰严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇困难的巨大和他们不畏艰险、勇往直前的精神。
这段话中强调了登山队员到达顶峰最需要、最重要的是勇气，而坚强的中国登山队员恰是靠了祖国和民族的荣誉、人民的委托的力量勇往直前。
（3）课文叙述事件详略有致，选择典型事件表现人物的精神风貌。如征服“第二台阶”中刘连满毅然为队友作人梯，而“第二台阶”恰如文中叙述攀登垂直而光滑的顶部的三米岩壁耗时长达三个小时，其难度可想而知。这是被外国探险家所公认的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。刘连满的行为，则是全体登山队员的团结协作的情操美的写照。
总之，课文详写的内容很典型地表现出登山队员不畏艰险、勇往直前、团结协作、舍己为人的优秀品质。
（4）文中描写景物的语句如：
①5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。（运用比喻手法）
②夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
③夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
④举目四望，朦胧的夜色中，喜马拉雅山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
⑤天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
文中自然环境的描写主要有两方面，一是渲染登山环境的恶劣，这是为了衬托登山队员不怕艰险，勇往直前的精神；一是用了较多笔墨描写了美丽的珠峰景色，这些描写生动形象，增强了真实性和感染力，更给人以美的享受。
2.请学生调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景语句，试着写几个表现夜色美的句子。
3.以CD《珠穆朗玛》为背景音乐，教师深情诵读课文片断，学生用心体悟。
五、课堂小结
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的胜境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步会走得更稳健、更远。
六、布置作业
完成课后“研讨与练习”题（三）。