《登上地球之巅》.doc

登上地球之巅教案教学目标知识目标1.理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。3.了解人类征服珠峰的探险知识。能力目标1.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。3.体会文中景物描写的作用。德育目标学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。教学重点1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。教学难点理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。教学方法1.诵读法。本文节选自长篇通讯红旗插上珠穆朗玛峰。课文记叙了中国登山健儿突击顶峰的经过。教学中指导学生自主快速阅读，抓住课文主要信息，并简洁概括内容要点，体会团结协作的情操美。2.讨论与点拨结合法。以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文叙事的详略安排和描写自然环境语句的作用，鼓励学生合作探究，体悟人物精神风貌，激发民族自豪感。教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机。课时安排1课时教学过程教学要点简介背景资料。通过快速阅读，整体感知文意，理清思路，体味文中蕴含的作者的思想感情。教学步骤一、导语设计（多媒体显示雪域高原的地方风情）同学们，高度为8848.13米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。自1953年5月29日新西兰人埃德蒙德希拉克和夏尔巴人坦曾诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于1960年5月25日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰中记录了这一经典的历史时刻。今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。（板书文题、作者）二、资料助读多媒体显示：世界第一峰珠穆朗玛峰简介喜马拉雅山脉位于中国西藏同尼泊尔、印度等国边境，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠峰，高达8848.13米，是世界最高峰。珠峰地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不少见。珠峰具有重大的科学研究价值。从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。三、整体感知，理清思路1.学生自由朗读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：（1）注音。峰巅（）砭骨（）崔巍（ ）滞留（）窒息（）匍匐（ ）（2）释义。砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。履践：踩踏。崔巍：形容山高大雄伟。养精蓄锐：养，休养。蓄：积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。齐心协力：众人一心，共同努力。勇往直前：勇敢地一直往前进。2.学生快速默读，准确把握文段中的主要信息（如有提示和概括性作用的关键词句），整体把握课文内容。思考：（1）在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？（2）课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强的意志和大无畏的精神的？（3）用简洁的语句复述登山队员突击顶峰的经过。指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余同学补充，教师明确：（1）登顶过程中，登山队员在体力衰弱的情形下，承受着寒冷、黑夜和缺氧对生命的严峻考验，完成了从北路攀登珠峰的壮举。如“冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”“黑夜，即将成为他们前进道路上的第二道难关”“到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。”等提示语。（2）作者重点写了征服“第二台阶”和刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的 事迹。（3）经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，艰难向前行进。他们现在又受到缺氧的严重威胁。刘连满反应最强烈，为了争取时间，大家决定他留下休息，其余三人以最快速度突击登顶。刘连满冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给同志，并留下短信。与此同时，三位登山队员匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米，氧气全部用完，三人开始了危险的无氧攀登。必胜的信念支持着他们在凌晨成功登顶。3.学生有感情地朗读课文，体会登山队员的英雄气概。四、精读探究，揣摩运用1.围绕以下问题，请学生精读课文。（1）文中刘连满的形象令人感动、难忘。在登顶活动中他的哪些行动给你留下深刻印象？从中表现出怎样的优秀品质？（2）文中第12语段引用扬赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那段话的作用是什么？是否有些离题？（3）本文在叙述事件经过时很注意详略处理，试结合事例说说其作用。（4）文中优美的写景语句无疑是文笔精华，请找出这些语句，并说说它们的作用。四人学习小组讨论，教师巡回点拨，指名小组代表阐发讨论意见，并归结。明确：（1）刘连满在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，毅然为队友作人梯，以致过度疲劳，体力衰弱，放弃登顶。在等待队友登顶返回时，他宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给同志，并留下一封感人的短信。他的崇高行为鲜明地体现出自我牺牲、团结协作的精神。联系全篇通讯看，登顶的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。刘连满就是这样一个突出的例子。（2）文中的引文是为了表现珠峰严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇困难的巨大和他们不畏艰险、勇往直前的精神。这段话中强调了登山队员到达顶峰最需要、最重要的是勇气，而坚强的中国登山队员恰是靠了祖国和民族的荣誉、人民的委托的力量勇往直前。（3）课文叙述事件详略有致，选择典型事件表现人物的精神风貌。如征服“第二台阶”中刘连满毅然为队友作人梯，而“第二台阶”恰如文中叙述攀登垂直而光滑的顶部的三米岩壁耗时长达三个小时，其难度可想而知。这是被外国探险家所公认的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。刘连满的行为，则是全体登山队员的团结协作的情操美的写照。总之，课文详写的内容很典型地表现出登山队员不畏艰险、勇往直前、团结协作、舍己为人的优秀品质。（4）文中描写景物的语句如：5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。（运用比喻手法）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。举目四望，朦胧的夜色中，喜马拉雅山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。文中自然环境的描写主要有两方面，一是渲染登山环境的恶劣，这是为了衬托登山队员不怕艰险，勇往直前的精神；一是用了较多笔墨描写了美丽的珠峰景色，这些描写生动形象，增强了真实性和感染力，更给人以美的享受。2.请学生调动生活体验，充分发挥想象，仿照文中写景语句，试着写几个表现夜色美的句子。3.以CD珠穆朗玛为背景音乐，教师深情诵读课文片断，学生用心体悟。五、课堂小结“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的胜境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步会走得更稳健、更远。六、布置作业完成课后“研讨与练习”题（三）。