古代文学元明清-皖江学院.doc

中国古代文学课程教学大纲（元明清部分）课程名称：中国古代文学 China Ancient literature (yuan, ming and qing Dynasty)课程编号：0111009课程学时：102学时适用专业：汉语言文学本科专业建议教材：袁行霈主编中国文学史（第二版）（三、四卷元朝、明朝、清朝部分），高等教育出版社2005年版；朱东润主编中国历代文学作品选（下编第一、二册），上海古籍出版社2002年版。开课单位：皖江学院中文系一、课程性质和任务课程性质：中国古代文学（元明清）是汉语言专业本科阶段一门重要的必修课。课程任务：元明清文学是中华民族的丰厚遗产，本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任，系统地介绍中国古代文学从元代到明代至清代的发展历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容，系统地学习元明清时期著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓。二、课程的基本内容及要求第六编 元代文学史第一章 元代文学绪论课程教学内容：第一节 元代社会概述一、疆域广阔，国力强盛二、民族压迫和民族歧视深重三、思想多元化，文化政策宽松四、科举废止，儒生地位低下第二节 元代文学概述一、元代文学的特点二、元代文学的成就第三节 元杂剧一、杂剧的形成和基本体制二、元杂剧兴盛的原因课程的重点、难点：元曲概念内涵，元杂剧的形成、基本体制和兴盛的原因。课程教学要求： 通过本章的教学，使学生了解元代社会的基本特点、元代文学的特点和成就及其学习的意义，掌握元曲、元杂剧等重要术语的涵义及其区别，认识本门课程的教学要求和学习方法。思考题：1名词：元曲，元杂剧，旦本，末本。2元代社会的基本特征是什么？3元代文学的特点和成就主要表现在哪些方面？4元杂剧的体制特征主要有哪些？5元杂剧兴盛的主要原因是什么？第二章 关汉卿及其杂剧创作课程教学内容：第一节 关汉卿的生平与个性一、生平二、个性第二节 关汉卿的创作一、历史剧二、爱情风月剧三、公案剧四、关汉卿作品选讲：1窦娥冤：（1）题材溯源；（2）窦娥冤的戏剧冲突；（3）窦娥的形象及其悲剧成因；（4）窦娥冤的悲剧审美风格。2救风尘：（1）解题；（2）赵盼儿形象；（3）戏剧冲突及其价值。第三节 关汉卿杂剧的艺术成就一、题材选择二、艺术体制三、语言风格 课程的重点、难点：窦娥形象；窦娥冤的悲剧意蕴；救风尘的喜剧风格；关汉卿杂剧的艺术成就。课程教学要求： 通过本章的教学，使学生了解关汉卿的生平、创作概况，认识关汉卿代表作品的题材内容、美学风貌与艺术成就。思考题：1关汉卿窦娥冤与救风尘在艺术风格上有何异同？2窦娥形象的主要性格特征是什么？作品是如何表现的？3窦娥冤中三桩誓愿和鬼魂诉冤情节有何作用？4为什么说关汉卿是元杂剧的奠基人？5关汉卿杂剧的艺术成就主要有哪些方面？第三章 元代其他杂剧作家课程教学内容：第一节 王实甫与西厢记一、王实甫的生平与创作二、西厢记题材的流传与变异三、主题倾向1形象特质 2情节意义四、艺术风貌1语言风格 2体制特征五、作品选讲：长亭送别1情感 2语言第二节 白朴和梧桐雨、墙头马上一、白朴的生平和创作二、梧桐雨三、墙头马上第三节 马致远和汉宫秋一、马致远的生平与创作二、汉宫秋第四节 郑光祖和倩女离魂一、杂剧的南移和衰微二、郑光祖的生平与创作三、倩女离魂的主题倾向1剧情概要 2主题评价四、倩女离魂的艺术特点1离魂情节的艺术作用 2语言风格课程的重点、难点： 西厢记题材流变；崔莺莺形象；西厢记的语言风格和体制特征；“离魂”题材的价值；杂剧衰微的原因。课程教学要求： 通过本章教学，使学生了解王实甫、白朴、马致远、郑光祖等重要杂剧作家的生平、创作和成就，掌握西厢记、梧桐雨、墙头马上、汉宫秋、倩女离魂等作品的题材源流、体制特征、美学风貌及艺术成就，了解杂剧南移及其衰微的原因。思考题：1西厢记题材的流变情况如何？2白朴的墙头马上、梧桐雨各写了什么内容？3马致远汉宫秋的主题是什么？4元杂剧衰微的主要原因是什么？5倩女离魂的情节有何特点？6崔张故事的意义何在？7崔莺莺形象的内涵和价值何在？ 8西厢记长亭送别的语言有何特点？9西厢记中“长亭送别”一折心理描写和景物描写各有何作用？10倩女离魂的情节有何特点？其美学价值如何？第四章 南戏课程教学内容：第一节 南戏一、南戏二、南戏的体制特点第二节 高明与南戏之祖一、高明的生平与创作二、南戏之祖三、琵琶记的主题倾向1剧情概述 2主题评析四、琵琶记的艺术成就1戏剧结构艺术 2语言风格 3盛行于明的原因五、作品选讲：糟糠自厌1情节评价 2语言赏析第三节 “荆刘拜杀”四大戏文一、“荆刘拜杀”二、作品简介课程的重点、难点：南戏体制特点；南戏之祖；“三辞三不从”的内涵及其意义；作品的结构艺术。课程教学要求： 通过本章教学，使学生了解南戏的体制特点、南戏代表作、“荆刘拜杀”四大戏文，了解琵琶记成为“南戏之祖”的原因，掌握其结构、内涵与意义。思考题：1名词：南戏，南戏之祖，“荆刘拜杀”。2南戏和北杂剧在体制上有什么不同？3何谓四大戏文？它们在题材内容方面有何共同点？4琵琶记的思想内容主要包括哪些方面？其艺术特色如何？5琵琶记的结构有何特点？有何作用？6琵琶记糟糠自厌中吃糠情节对塑造人物形象有何作用？7糟糠自厌的语言有何特点？第五章 元代诗文课程教学内容：第一节 元代诗文概说一、元代散文二、元代诗歌第二节 元散曲一、元散曲定义二、元散曲的形式和种类三、元散曲的代表作家四、马致远散曲选讲：秋思1情景交融，意境悲凉 2名词组合，意象繁复 3曲牌特征五、睢景成散曲选讲：高祖还乡1取材与主题2“代言体”的叙事功能 3语言风格六、张养浩散曲选讲：潼关怀古1主题 2结构 3语言课程的重点、难点： 元散曲；秋思的艺术特征；高祖还乡中“代言体”的叙事功能。课程教学要求： 通过本章的学习，了解元代诗文创作的概况，掌握元散曲概念的内涵及重要作家，认识元代诗歌的特殊风貌；使学生了解元代散曲的不同形式特征，理解“代言体”在套曲中的艺术作用。思考题：1名词：元散曲。2散曲与词有何异同？3元散曲与元杂剧的关系如何？4天净沙秋思为何称为“秋思之祖”？5山坡羊潼关怀古、水仙子寻梅的艺术特点如何？6何谓代言体？哨遍高祖还乡用代言体取得了什么样的艺术效果？7山坡羊潼关怀古结句有何含义？第七编 明代文学史第一章 明代文学绪论课程教学内容：第一节 明代社会特征一、政治特征二、思想文化特征三、经济特征第二节 明代文学特征一、基本特征和主要成就二、章回小说的繁荣及其原因三、章回小说的文体特征课程的重点、难点：明代文学的基本特征，章回小说的繁荣及其文体特征。课程教学要求： 通过本章的教学，使学生了解明代社会的基本特点、明代文学的特点和成就，掌握章回小说的文体特征。思考题：1名词：章回小说。2明代文学的主要特征如何？3明代长篇小说繁荣的原因和特点是什么？4明代长篇小说有哪些主要类型？5章回小说的文体特征是什么？第二章 三国志演义课程教学内容：第一节 三国志演义的成书一、史书杂传二、笔记小说三、唐宋诗文四、戏曲说唱第二节 三国志演义的作者和版本一、作者二、版本第三节 三国志演义的思想和艺术一、三国志演义的思想倾向1仁政爱民的政治理想 2智慧才能的人格内涵 3忠义勇武的道德规范二、三国志演义的艺术成就1虚构艺术 2战争描写艺术 3语言特征 第四节 三国志演义选讲：三顾茅庐一、人物出场和情节结构艺术二、语言特征第五节 三国志演义的影响与流传一、历史演义小说的成熟二、文学影响三、社会影响课程的重点、难点： 三国志演义的成书过程；历史演义概念；“拥刘反曹”的思想倾向；“七实三虚”的虚构艺术；战争描写艺术。课程教学要求：通过本章的学习，了解三国志演义的作者、成书、版本、思想倾向等相关知识，认识三国志演义的影响，认识三顾茅庐的情节结构艺术，掌握历史演义体小说的形成和基本特征，掌握其虚构艺术和战争描写艺术。思考题：1名词：历史演义。2三国志演义的题材主要来源于哪些方面？3嘉靖本三国志演义和毛本三国演义在体式上有什么区别？4三国志演义有哪些主要的思想倾向？5三国志演义“拥刘反曹”思想的内涵是什么？它是如何形成的？嘉靖本三国志演义和毛本三国演义有什么区别？6三国志演义的作者是如何处理历史真实与艺术虚构之间的关系的？7三国志演义的战争描写艺术有何特点？8三国志演义人物是类型化形象吗？9三顾茅庐一节的情节发展有何特点？第三章 水浒传课程教学内容：第一节 水浒传的成书一、史书二、笔记诗文三、说唱四、讲史（平话）五、元杂剧第二节 水浒传的作者和版本一、作者二、版本第三节 水浒传的思想和艺术一、思想内涵1逼上梁山 2重武尚侠，替天行道 3嗜酒戒色二、艺术特色1百川归海式的结构 2人物的出场与性格 3简洁生动的语言 第四节 水浒传选讲：血溅鸳鸯楼一、细节描写艺术二、武松性格特征第五节 水浒传的影响和流传一、英雄传奇小说的成熟二、影响与流传课程的重点、难点： 水浒传的成书与流传；英雄传奇概念；逼上梁山的主题；性格表现艺术。课程教学要求： 通过本章的学习，了解水浒传的成书过程、作者、版本、思想内涵和艺术特色等相关知识，掌握英雄传奇体小说的形成和基本特征，掌握作品的结构特征和性格表现艺术，认识水浒传对后世社会与文学的影响思考题：1名词：英雄传奇。2水浒传的成书与三国演义有何相似之处？3小说水浒传和元杂剧“水浒戏”在内容选取上有何差异？4水浒传的主要思想倾向有哪些方面？5水浒传在人物塑造方法上有何特点？6水浒传的英雄观与女性观有何特点？7血溅鸳鸯楼一节的细节描写有何特点？第四章 明代诗文课程教学内容：第一节 明初诗歌与散文一、明初诗歌二、明初散文三、台阁体与茶陵派 第二节 明代中期的文学复古一、李梦阳与前七子二、王世贞与后七子三、唐宋派第三节 晚明诗文一、李贽二、公安派三、竟陵派四、晚明小品文五、明末文坛第四节 明代散曲一、特点二、代表作家第五节 明代民歌一、特点二、代表作第六节 散文选讲一、项脊轩志 1结构特点 2情感内涵 3语言特征二、报刘一丈书1主题内涵 2形象描写3讽刺艺术第七节 诗歌选讲一、别云间 1题旨 2层次 3对仗艺术二、朝天子咏喇叭1内容 2表现手法课程的重点、难点： 前后七子、唐宋派、公安派的理论与创作；别云间的对仗艺术；朝天子咏喇叭的表现手法；项脊轩志的语言与情感表达；报刘一丈书的白描与讽刺。课程教学要求： 通过本章的学习，了解明代诗文创作的重要流派和代表作家作品，认识明代散曲、民歌内容与特点，理解别云间、朝天子咏喇叭等诗文作品的思想、艺术特点。思考题：1名词：台阁体，茶陵派，前后七子，唐宋派，公安派，竟陵派。2明代有哪些主要的诗文流派？它们的文学主张如何？3前后七子的文学复古有何得失和影响？4唐宋派的文学创作和他们的文学主张是否一致？请举例说明。5项脊轩志的结构和语言有何特点？其抒情特点如何？6报刘一丈书的题旨是什么？它的讽刺手法对表达主题起何作用？7别云间表达了什么样的思想感情？它的对仗有何特点？8朝天子咏喇叭的表现手法有何特点？第五章 西游记课程教学内容：第一节 西游记的成书、作者、版本一、成书过程二、作者与版本第二节 西游记的主题倾向一、多重主题二、主题的时代特征第三节 西游记的艺术成就一、结构特征二、“三性合一”的形象塑造艺术三、诙谐、讽刺的美学风格第四节 西游记选讲：车迟国显法一、情节评析二、艺术趣味第五节 西游记的成就和影响一、成就二、影响课程的重点、难点： 西游记的成书；神魔小说概念；“三性合一”的形象塑造艺术；诙谐、讽刺的美学风格。课程教学要求：通过本章的学习，了解西游记的成书过程、作者、版本等相关知识，了解其整体风格、关于其主题纷争，掌握其基本特征、“三性合一”的形象塑造艺术、诙谐、讽刺的美学风格，认识西游记对后世文学的影响。思考题：1学界关于西游记的主题思想有哪些纷争？2西游记人物形象塑造方法上的最大特点是什么？3西游记的结构与水浒传有何异同？4如何理解鲁迅所言“神魔皆有人情，精魅亦通世故”之语？5车迟国显法的艺术趣味表现在哪里？6名词：神魔小说。7西游记成书过程中有哪些重要的典籍和文学作品？第六章 明代短篇小说课程教学内容：第一节 话本与拟话本一、话本小说的体制特征二、拟话本小说的体制特征第二节 明代白话短篇小说一、冯梦龙和“三言”二、“三言”选讲： 1杜十娘怒沉百宝箱：（1）杜十娘的性格和悲剧成因；（2）多重矛盾冲突；（3）百宝箱的艺术作用2蒋兴哥重会珍珠衫：（1）情节设计；（2）市民阶层的道德观、价值观；（3）珍珠衫的艺术作用。三、凌濛初和“二拍” 四、“二拍”选讲：转运汉遇巧洞庭红1主题倾向 2构思艺术3洞庭红的艺术作用第三节 明代文言小说一、灯话三种及其他二、中篇传奇小说课程的重点、难点： 话本、拟话本、“三言二拍”、“灯话三种”；杜十娘的悲剧成因；珍珠衫的情节艺术；洞庭红的时代信息。课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解短篇小说的几种基本体式，掌握相关重要概念，认识古代短篇小说发发展的过程，了解“三言二拍”的基本内容和审美风貌，掌握三篇代表作的主题内涵与艺术风格。思考题：1“三言二拍”的审美倾向有哪些方面？2杜十娘的悲剧是怎么造成的？3杜十娘怒沉百宝箱改编时增加了一些细节描写，这对表现人物和主题有何作用？4蒋兴哥重会珍珠衫反映了什么样的道德观、价值观？5转运汉遇巧洞庭红反映了哪些时代信息？6名词：话本，拟话本，“三言二拍”，“灯话三种”。7什么是话本？话本和拟话本的重要区别是什么？8明代白话短篇小说兴衰的原因何在？ 9“三言”与“二拍”在拟话本体制上有何不同？10明代文言短篇小说创作的特点是什么？第七章 明代戏曲课程教学内容：第一节 明代杂剧一、明初杂剧二、明代中后期杂剧三、徐渭的杂剧创作第二节 明代传奇一、明初传奇二、明代中后期传奇三、三大传奇课程的重点、难点： 明杂剧与元杂剧的文体异同，明代传奇概念的内涵及其对南戏体制的发展。课程教学要求： 通过本章的学习，了解明代杂剧与明代传奇创作的基本风貌，掌握传奇与三大传奇概念的内涵、传奇对南戏体制的发展，认识古代戏剧发展的形态和规律。思考题：1名词：明代传奇，明代三大传奇。2明代的戏剧形式发生了哪些变化？ 3徐渭杂剧的主要艺术成就何在？4明代杂剧的演变趋势是什么？5明代嘉靖年间传奇创作有何特点？6明代三大传奇戏的题材有何特点和意义？第八章 汤显祖与牡丹亭课程教学内容：第一节 汤显祖的生平与思想一、生平二、思想第二节 沈汤之争一、沈璟与吴江派二、沈汤之争 第三节 牡丹亭的思想和艺术一、题材内容 1剧情概要 2杜丽娘形象 3思想意义二、戏剧冲突1情与理的冲突及其表现 2冲突的实质三、艺术成就1奇妙的构思和丰富的想象 2典雅秾丽的曲词 3活泼自然的宾白 第四节 牡丹亭选讲：游园惊梦一、曲词特点二、本出在全剧中的艺术作用 第五节 牡丹亭的地位与影响一、“临川四梦”二、文学影响：临川派三、社会影响课程的重点、难点： 沈汤之争的实质；“临川四梦”的内涵；牡丹亭的成就、地位和影响；杜丽娘形象；戏剧冲突；艺术成就。课程教学要求： 通过本章的学习，了解汤显祖的生平思想，掌握沈汤之争的实质、“临川四梦”的内涵，了解牡丹亭的主题倾向和主要人物形象，掌握作品戏剧冲突的特点和杰出的艺术成就，认识牡丹亭的成就、地位和影响。思考题：1如何理解牡丹亭的主题倾向和戏剧冲突？2杜丽娘形象有何特点？其意义何在？3牡丹亭的艺术成就表现在哪些方面？4惊梦一出在牡丹亭中有何艺术作用？5名词：沈汤之争，吴江派，临川四梦，临川派。6如何评价“沈汤之争”？7汤显祖为什么说“一生四梦，得意处唯在牡丹”？第八编 清代文学史第一章 清代文学绪论课程教学内容：第一节 清代社会特征一、清代社会特征二、清代学术思想的转向第二节 清代文学特征一、基本特征二、主要成就课程的重点、难点： 清代学术思想的转变，清代文学的主要成就。课程教学要求： 通过本章的学习，了解清代社会和文学的基本特征，认识清代学术思想的转变对文学思想的影响。思考题：1清代学术思想的基本走向如何？它对文学思想有何影响？2清代文学的基本特征和主要成就是什么？第二章 清代诗文课程教学内容：第一节 清诗一、清初诗歌二、清中叶诗歌三、吴伟业诗歌选讲：圆圆曲 1、主要内容 2、艺术特点第二节 清词一、清初词二、清中叶词三、清初三大词家作品选讲：1、醉落魄寒山几堵：（1）“鹰”的形象；（2）艺术风神。2、桂殿秋思往事：（1）情境与意旨；（2）艺术风格。3、如梦令万帐穹庐人醉：（1）情感内容；（2）艺术特点。第三节 清文一、清初散文二、桐城派三、骈文四、姚鼐散文选讲：登泰山记 1解题 2结构 3艺术课程的重点、难点：清初三大词家的创作；桐城派的理论和创作成就；清初学人之文与文人之文的差异；清代骈文与前代骈文不同的特点；“梅村体”的艺术特征；圆圆曲的主要成就；三大词家作品的艺术特点；登泰山记的结构与语言。课程教学要求： 通过本章的学习，了解清代诗文创作的大致风貌、重要诗文流派和代表作家、清词中兴的状貌及其原因；掌握清初三大词家的创作、桐城派的创作、理论成就，辨析清初学人之文与文人之文的差异，认识清代骈文与前代骈文不同的特点；理解登泰山记“雅洁”的语言和严谨的布局，了解“梅村体”的基本特征、清初三大词家的创作风格及其代表作。思考题：1名词：梅村体，神韵说，格调说，肌理说，性灵说，浙西词派，阳羡派，桐城派，桐城三祖。2清初诗坛创作有哪些主要成就？3如何理解清词的中兴？4清初“学人之文”和“文人之文”有何区别？5桐城派理论主张和散文创作有哪些主要内容？6清代骈文与前代骈文有何异同？7圆圆曲的主题倾向如何？8“梅村体”主要有哪些内涵？试以圆圆曲为例说明。9纳兰词与阳羡词、浙西词有何不同特点？10陈维崧词中“鹰”的形象有何特点和意义？11朱彝尊桂殿秋一词的艺术特点如何？12纳兰性德如梦令万帐穹庐人醉的艺术特点是什么？13姚鼐的登泰山记为什么会成为写景名作？14登泰山记的结构特征是什么？15登泰山记的语言风格如何？第三章 清代戏曲课程教学内容：第一节 清代传奇一、苏州派二、李玉和清忠谱三、李渔和风筝误四、南洪北孔第二节 清代杂剧一、主要作家作品二、创作特点第三节 清代地方戏一、地方戏的兴起与繁荣二、地方戏的体制特点三、地方戏的内容和艺术第四节 清代戏曲理论一、李渔的闲情偶寄二、焦循的花部农谭课程的重点、难点： 南洪北孔，李杨爱情题材的流变。课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解清代戏曲创作的基本风貌和走向、主要作家及其代表作、戏曲理论的发展，掌握苏州派、“一人永占”、“南洪北孔”、“地方戏”等重要概念的内涵。思考题：1名词：苏州派，一人永占，南洪北孔，地方戏。2清代戏曲创作走向如何？3李杨爱情题材的文学流变有何特点和价值？4“家家收拾起，户户不提防”是什么意思？第四章 长生殿和桃花扇课程教学内容：第一节 长生殿一、双重主题二、双线结构三、曲词特征第二节 桃花扇一、题材与主题二、李香君形象三、艺术特征第三节 桃花扇选讲：余韵一、思想感情二、语言特点课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解清代传奇的两部代表作的艺术风貌，掌握长生殿的主题内容与结构特点、桃花扇的取材特点与艺术表现特点。课程的重点、难点： 长生殿的主题与结构，桃花扇的取材与艺术。思考题：1如何理解长生殿中爱情描写与政治批判之间的关系？2长生殿的结构有何特点？其艺术作用如何？3桃花扇的人物塑造有何特点？4桃花扇的结构艺术有何特点？5“桃花扇”一物在桃花扇一剧中起何作用？6桃花扇的曲词宾白有何特点？7桃花扇余韵中三个人物的唱词各自表达了什么样的思想感情？第五章 清代白话小说课程教学内容：第一节 清代白话小说的基本状貌一、长篇小说二、短篇小说第二节 李渔小说一、成就二、缺陷第三节 才子佳人小说一、情节模式二、进步意义与局限性课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解清代白话小说的基本状貌，掌握李渔小说与才子佳人小说的文学特征及其价值。课程的重点、难点： 十二楼，才子佳人小说情节模式的意义和局限。思考题：1名词：才子佳人小说。2清代小说变化的主要特征是什么？3清代世情小说在题材类型上较明代有何发展变化？4李渔的拟话本小说有何艺术创新？5明清才子佳人小说的情节有何共同特点？其意义如何？第六章 蒲松龄与聊斋志异课程教学内容：第一节 蒲松龄的生平与创作一、生平二、创作第二节 聊斋志异的创作特点一、表现书生科举失意、嘲讽科场考官二、狐鬼花妖与书生的多类交往三、关心世道民苦，刺贪刺虐，颂扬美德第三节 聊斋志异的题材类型一、批判科举弊端二、构想婚恋幸福三、刺贪刺虐，颂扬美德第四节 聊斋志异的文体特征一、以传奇法，而以志怪二、叙事模式第五节 聊斋志异的艺术创新一、记叙委婉二、增加人物行动、环境、心理的描写三、诗化倾向四、浅近洗练的文言体式第六节 聊斋志异选讲：婴宁第七节 其他文言小说一、袁枚子不语二、纪昀阅微草堂笔记课程的重点、难点：蒲松龄的生活经历对作品的影响；聊斋志异的题材类型、叙事模式、艺术创新课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解蒲松龄的生活经历，掌握聊斋志异的创作过程与特点，了解聊斋志异的基本内容和美学风貌，掌握作品的叙事模式和艺术成就，认识聊斋志异与阅微草堂笔记创作观念的不同。思考题：1蒲松龄的生活经历对他的小说创作有何作用？2聊斋志异与阅微草堂笔记的创作理念有何不同？3聊斋志异有哪些主要的题材类型？4鲁迅说聊斋志异“以传奇法，而以志怪”，你如何理解？5聊斋志异的叙事模式较之六朝志怪和唐代传奇有何变异？6婴宁中婴宁形象的两大性格特征是什么？7婴宁中对花的描写有何作用？第七章 吴敬梓与儒林外史课程教学内容：第一节 吴敬梓的生平与思想一、生平二、思想第二节 儒林外史展示的儒林百相一、崇奉举业、心理扭曲的士子形象二、借理学之名、行利己之实的伪君子形象三、代表了理想的形象第三节 儒林外史的艺术成就一、精湛的讽刺艺术二、独特的结构形式 第四节 吴敬梓的创作及其影响一、儒林外史的取材二、儒林外史的文学史意义课程的重点、难点： 吴敬梓的生活经历对作品的影响；形象类型；讽刺艺术。课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解吴敬梓的生平经历、思想体系，了解儒林外史的主题倾向和艺术特征，掌握作品所塑造的三大类人物形象的特质、讽刺艺术特征，认识儒林外史的文学史价值。思考题：1吴敬梓的家庭环境和个人经历对他创作儒林外史有何影响？2儒林外史的文学史意义体现在哪些方面？3儒林外史的人物形象主要有哪些类型？作者的态度如何？4儒林外史对讽刺艺术的贡献是什么？5儒林外史的结构有什么特点？第八章 曹雪芹与红楼梦课程教学内容：第一节 曹雪芹的家世与生平一、家世二、生平第二节 红楼梦的创作与版本一、创作二、版本三、脂评第三节 红楼梦主题的多义性一、封建贵族没落的家族悲剧二、贾宝玉的人生道路悲剧三、青年女性命运的普遍悲剧第四节 红楼梦中的宝黛爱情一、爱情的性质与特点二、爱情的悲剧价值第五节 红楼梦的艺术成就一、创作原则二、人物形象塑造艺术三、网状结构四、语言艺术第六节 红楼梦选讲：宝玉挨打一、情节波澜二、人物刻画三、思想内涵第七节 红学一、“红学”之由来二、主要流派课程教学要求： 通过本章的学习，使学生了解曹雪芹的家世背景，了解红楼梦主题的多义性特征，理解宝黛爱情的性质、特点及其悲剧意义，充分认识作品艺术成就的多方面内涵，掌握红楼梦的两大版本系统，认识红学主要流派的特点和意义。课程的重点、难点： 红楼梦版本系统；红学流派；主题的多义性；宝黛爱情悲剧；个性化的人物塑造方法；网状结构；语言风貌。思考题：1名词：脂评，红学。2红楼梦的版本系统主要有哪两大类？各自的特征是什么？3红学有哪些主要流派？你如何评价？4红楼梦的悲剧意识体现在哪些方面？5鲁迅说：“自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。”你如何理解这句话？6如何理解宝黛爱情悲剧和钗玉婚姻悲剧的内涵和性质？7红楼梦的艺术成就主要表现在哪些方面？8宝玉挨打中层层铺垫写法有何作用？9宝玉挨打事件的性质是什么？事后作者是如何描写钗黛两人的表现的？说明了什么？三、课程学时分配：章 节 教学时数讲 课实 验上 机实践活动其他第六编第一章元代文学绪论4讲授第二章关汉卿及其杂剧创作6讲授讨论第三章元代其他杂剧作家8讲授第四章南戏4讲授第五章元代诗文6讲授第七编第一章明代文学绪论3讲授第二章三国志演义6讲授作业、讨论第三章水浒传6讲授第四章明代诗文6讲授第五章明代短篇小说6讲授第六章明代戏曲6讲授第七章明代戏曲3讲授第八章汤显祖与牡丹亭3讲授第八编第一章清代文学绪论3讲授第二章清代诗文3讲授作业、讨论第三章清代戏曲7讲授第四章长生殿和桃花扇3讲授讨论第五章清代白话小说4讲授第六章 蒲松龄与聊斋志异3讲授第七章吴敬梓与儒林外史6讲授 第八章 曹雪芹与红楼梦6讲授合计102四、考核及成绩评定方法：本课程考试采取闭卷方式进行。成绩评定方法为期末成绩占0%，平时成绩占%。五、教材与参考书目：教材：袁行霈：中国文学史（第二版），高等教育出版社2005年版朱东润主编：中国历代文学作品选，上海古籍出版社2002年版参考书目：1.游国恩主编中国文学史，人民文学出版社1981年版2.中国社科院编中国文学通史，人民文学出版社1998年版3.刘大杰中国文学发展史，上海古籍出版社1962年版4.董每戡五大名剧论，人民文学出版社1984年版5.郭英德明清传奇史，江苏古籍出版社2001年版6.徐扶明元明清戏曲探索，浙江古籍出版社1986年版7.赵山林中国古典戏剧论稿，安徽文艺出版社1998年版8.鲁迅中国小说史略，人民文学出版社1983年版9.石昌渝中国古代小说源流论，三联书店1994年版10.杨义中国古典小说史论，中国社科出版社1995年版11.董乃斌中国古典小说的文体独立，中国社科出版社1994年版12.何满子、李时人古代短篇小说名作评注，上海古籍出版社2000年版13.陈美林、冯保善、李忠明章回小说史，浙江古籍出版社1998年版14.萧欣桥等话本小说史，浙江古籍出版社2003年版15.臧晋叔元曲选，中华书局1958年版16.王季思校注、张人和集评集评校注西厢记，上海古籍出版社1987年版17.隋树森全元散曲，中华书局1964年版18.钱南杨校注琵琶记，中华书局1960年版19.俞为民校注宋元四大戏文读本，江苏古籍出版社1988年版20.陈曦钟、宋祥瑞、鲁玉川辑校三国演义会评本，北京大学出版社1986年版21.陈曦钟、侯忠义、鲁玉川辑校水浒传会评本，北京大学出版社1981年版22.朱彤、周中明校注：西游记，四川文艺出版社1987年版23.冯梦龙警世通言，人民文学出版社1981年版24.冯梦龙醒世恒言，人民文学出版社1981年版25.凌濛初拍案惊奇，人民文学出版社1981年版26.凌濛初二刻拍案惊奇，人民文学出版社1981年版27.徐朔方、杨笑梅校注牡丹亭，人民文学出版社1982年版28.洪升长生殿，人民文学出版社1982年版29.蒲松龄聊斋志异会评会校本，中华书局1962年版30.吴敬梓儒林外史会评会校本，上海古籍出版社1984年版31.中国艺术研究院红楼梦研究所校注红楼梦，人民文学出版社1996年版32.漆绪邦、王凯符选注桐城派文选，安徽人民出版社1984年版33.钱仲联清诗选，人民文学出版社1990年版34.赵秀亭、冯统一笺校饮水词笺校，辽宁教育出版社2001年版六、大纲说明：1本课程与“中国现代文学”、“中国当代文学”、“外国文学”、“文学概论”等课程一起构成汉语言文学专业的文学课程系列，共同承担提高文学作品的分析能力、了解文学史知识、掌握文学创作规律的教学任务。2本课程采用以课堂讲授为主的教学方式，并要求学生写文学评论小论文，锻炼分析写作能力。3为了学好本课程，要求学生与教师配合，做到：课前预习、课后思考。即课前根据教师要求尽量读完教师准备精讲的作品，以提高作品分析鉴赏的效果；课后根据教师布置的思考题复习思考，加深对作品的理解，并从中总结出基本规律。4本课程以提高学生对中国古代文学发展流变的认识以及对古代文学作品的鉴赏和分析能力为主要教学目标。对于准备考研的部分同学，可以在课程学习的基础上，将能力转换为知识，对自己提出更高的目标。七、制定人：王昊审定人：俞晓红 批准人：钱奇佳21