谦让的孔融.docx

《谦让的孔融》教学设计
张雷
一、辅导目标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善。
二、设计思路
本课从即兴表演入手，让学生在具体情境中体会朋友之间失去谦让、友善的感受，在最后一个场景中，换位思考，将心比心体会朋友之间谦让会使交往中的一些小矛盾化解，也会拥有更多的朋友。接着通过对两种不同人的心理感受，使学生思考与什么样的人交朋友，让学生懂得什么样的人讨人喜欢，哪种人是大家不喜欢的。再接着树立一个谦让、友善的正面典型——小黎，让学生明白，要做到谦让、友善是需要努力的。然后，通过具体的情境，让学生联系实际进行自我反思。接着用《六尺巷》的故事引申出谦让、友善不仅校内生活需要，校外的家庭生活、邻里之间也需要谦让、友善。最后，让学生马上付诸行动，试着练习以谦让、友善的态度对待同学和朋友，互赠友善卡，在行动中学会谦让、友善的好品质。
三、课前准备
歌曲《友谊地久天长》、《找朋友》，课件等。
四、教学过程
一、暖身操
师：孩子们，我们身边有很多的好朋友，在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么样呢？且看以下的情景。
1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2、一个组长发书，把一本脏书破书发给同学，大家互不理解，争吵起来时。
3、同学与你约好，却没有赴约时。
（学生上台表演3个情景剧）其中第三个情景剧演员表演到一半被老师定格住师：老师看到这个的时候，想到，朋友之间发生摩擦的时候，要是能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，或许大家会看到不一样的结局„„（短剧中的演员换位，继续表演）
师：第三次的表演被老师稍微打断了一下，但是让我们看到了一个温馨的画面，虽然朋友之间起了争执，可是在最后能化解矛盾，他们之间的相互体谅，谦让真是让人感动（学生为三组孩子评分，评分标准就是举手最多的那组）
师：对朋友谦让的人会拥有更多的朋友,想想我们和身边的朋友是不是有做到互相谦让呢？谦让是相互的，当我们与人交往时会选择和什么样的人交朋友呢？接下来，我们就来看看下面的2组画面，你会喜欢和谁交朋友呢？
二、心理感受
这样两个人，你喜欢谁？
小丁：爱斤斤计较，动不动就为一些小事生气、烦恼，整天闷闷不乐的。 小可：很随和，对人友善从不与人计较一些小事情，整天乐呵呵的。师：大家看看这2位，你会选择谁做你的朋友呢？
1、请同桌之间互相讨论下。
2、请学生汇报你的选择，并说说你的想法。
师小结：看来大家都非常愿意和小可交朋友，她不会斤斤计较，不会为了小事而生气。与快乐的朋友在一起，你也会变得快乐起来。小可的友善让我们都愿意和她交朋友了，我们也应该做一个怎样的人才拥有更多的朋友啊？生：（友善、善良、随和）
师：谦让、友善的人会赢得朋友的真心，会拥有更多的朋友。老师就认识这么一位好孩子，让我们来通过本周校园心理频道告诉我们这个感人的心理故事，看看故事的主人公如何让大家都愿意和她交朋友呢？
三、小故事大道理
（一）小黎从农村转学到城里。她家比较贫寒，但她从不抱怨。有一次，王刚见小黎的笔盒很旧，里面只有三枝普通铅笔，就嚷道：“你怎么这么穷，连笔盒和笔都买不起！”小黎没有生气，而是微笑着说：“我的笔虽然不好看，但很实用呀！”
还有一次，小组玩“警察抓小偷”的游戏，大家都想扮演警察，没人愿意演小偷。最后抓阄，小黎演的是警察。当她发现另一位同学很不愿意演小偷时，就主动和他对换了角色。
美术课上，林丝画了张画，取名为“卖火柴的乡下姑娘”。有些同学猜测林丝画的是小黎，林丝否认了。小黎就说：“林丝说画的不是我，你们不要瞎猜！”
相处一段时间后，同学们都十分乐意和小黎交朋友。
小主播：大家好，我是今天校园心理频道的心理故事讲述人xxx，今天让我们一起走进一位小女孩的心理世界„„
小记者：: 大家好，我是今天校园心理频道的小记者xxx，针对小黎的故事，我想随机采访几位同学说说你是怎么看待小黎的？
小记者：同学你好，听了我们校园心理频道今天的心理小故事，你喜欢小黎吗？
生：喜欢（我觉得小黎很善解人意） 小记者：谢谢你的回答。（看到另一位同学）同学你好，你觉得如果你是小黎的同学，你会这怎么对待小黎？
生：我是小黎的同学我一定会很友善的对待她，和她成为好朋友。
生：我会成为她的好朋友，帮助她一起走出困境，让她觉得不那么孤单。 小记者：你的回答真精彩，谢谢！（走到另一位同学面前）是否愿意和她交朋友？能否说说你的理由呢？
生：我愿意，因为小黎懂得从朋友的立场出发，对待朋友友善，有争执时懂得谦让。
生：我愿意，因为和小黎这样友善的人交朋友，我也会变得和她一样，慢慢地拥有更多的朋友。
小记者：感谢大家的积极发言，大家都喜欢懂得谦让的小黎，愿意和她做朋友，小主播我的报道就是这样的。
心理故事讲述人：感谢小记者的辛苦采访，让我们了解到大家对小黎的看法。是啊，小黎的心理很坚强，遇到同学们的嘲笑依旧能谦让地对待他们，友善的与同学交换角色，值得我们大家学习。接下来的时间交给我们的心理老师。
师：非常感谢我们的小主播和小记者给我们讲述了这么一个感人的故事，大家把掌声送给我们的小主播和小记者。刚才很多同学接受小记者的采访时都觉得小黎是个懂得谦让，对人友善的人？师：我们的小黎通过自己的努力让大家都接受她，和她成为了好朋友。这么谦让，友善的小黎，值得我们大家学习。那，现在假设是你，你遇到以下的情况，你会怎么做呢？
（二）怎样对待朋友
1、遇到下列情况，你会怎么做？
（1）今天要考试，同桌忘了带文具
（2）全班坐车外出游玩，坐在你身边同学会晕车学生具体说说你的做法是什么？（畅所欲言）
师：大家做的真棒，看来谦让和友善的美好品质已经深入人心了，大家在以后的生活和学习中一直这么谦让的话，一定会拥有很多的朋友。
师：谦让，其实就是一种美德，它对于人，对于社会，都是重要的，是人们不可缺少的一种礼节，不论是在什么地方，什么时间，都应该记住着重要的美德，它是人们成功的准则。为了让大家更好的了解这个美德，我们一起来看看《六尺巷》的故事。
生观看《六尺巷》的视频。
师：同学们，谦让的美德，不仅在你和你的朋友之间需要，在哪里还需要谦让？ 生1：和同学的日常交往 生2：家人之间相处 生3：邻里之间也需要
师：是啊，家人、邻里之间也需要谦让、友善。谁能说说在你家人、邻里之间发生过一些争吵的事（缺乏谦让、友善的事）或者互相谦让的事？（学生讲述身边的事例）师：相信大家对谦让和友善的认识一定更进一步了，不管是在学校还是的校外我们都做一个谦让、友善的人。
四、做做试试
将你与班级上好朋友相处时，能够做到友善、谦让的事或发生争吵后你的歉意写在友善卡上。（注：友善卡课前自己去制作）也可以写下你对好朋友说的话写在友善卡上。（友谊地久天长背景音乐起）友善卡和大家分享一下。
五、特别行动
师：现在，大家有一个特别行动要去完成，就是把你写好的友善卡送给你的好朋友。大家行动起来吧！（找朋友音乐响起）
六、分享收获
师：今天这堂课的学习让你觉得你想做一个怎么样的人才会拥有更多的朋友？（请学生来小结）
师总结：著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们“桃花潭水深千尺，也不及汪伦送我情”。我们只有从自己做起，才能去感染身边的每个人，才能让更多人的心中唤醒谦让、友善的美德。