小鹿的玫瑰花妙招单.doc

 让学生在想象中体会白栽与没有白栽
（一）久盼玫瑰，枝叶无花。（体会为什么会说玫瑰白栽）
1、过渡：小朋友读得真不错、，想象也很丰富。小鹿那么喜欢玫瑰花，但他最后看到自己种的玫瑰花，是怎么样的呢？鹿弟弟是怎么说的呢？请小朋友快速读课文，找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线划下来。
1快速读课文。
2交流出示：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

3你划对了吗？画错了请你纠正过来。自己来读读这两句话，把它读正确了。
4谁来读读这两句话？指名读。
5读了这两个句子，你有不明白的地方吗？　　　　　
预设：a、为什么感到惋惜？（惋惜是什么意思？）
b、（小鹿为什么一开始说玫瑰白栽了，后来又说没有白栽？）（白栽就是……？）
2、体会鹿弟弟为什么会说玫瑰白栽了。
（1）、书读百遍，其义自见，老师相信我们小朋友自己能从书中找到答案，下面请小朋友自由读读课文1-3自然段，想想鹿弟弟为什么会说玫瑰白栽了。
（2）、交流：
a、是呀，小鹿多么希望自己种的玫瑰花能早日开花，看看自己亲手栽种能够的玫瑰花是怎么样的。可是在（引读）花骨朵渐渐长大，就要开花的时候，（生）——小鹿一不小心把脚跌伤了。（师）他只能静静地躺在床上养病。（生）一天，一周，一个月……（师）小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
b、当他能走路的时候，他看到自己日盼夜盼的玫瑰花却是这个样子的。出示：

呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

1质疑：读了这句话，你头脑中产生小问号了吗？（指名说）
预设：花儿到哪里去了？小鹿是在刚要开花的时候跌伤了脚的，才过了一个月，怎么就没有花了呢？
2解疑：（花谢了；小鹿病了不止一个月，书上有省略号，小鹿病了不止一个月，也许是两个月，也许是三个月。）
3没看到盛开的玫瑰花。如果你是小鹿，你会怎么样？ （很难过、很不高兴））现在，你就是难过的小鹿。请你带着这种心情，读一读课文第三自然段。别忘了把“小鹿”“他”这样的词换成我”。
4引读。
自己用心栽培的花，自己日夜牵挂的花，到最后自己却一眼都没看到，这花儿真是——（生）白栽了。
假如你是鹿弟弟，心里一定感到——（生）惋惜。我相信所有的人都感到——（生）惋惜
难怪鹿弟弟会说。出示：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

出示卡片：惋惜 读词语（出示拼音读 遮去拼音读）“惋惜”是什么意思？
是啊，真是惋惜，我们生活中什么时候感到惋惜？用“惋惜”说一句话。
小结：小朋友真能读书，能自己解决问题了。

（二）聆听话语，玫瑰满园。（体会为什么又说没有白栽）
1、师生合作，在读中体会。
1那为什么鹿弟弟后来为什么又说没有白栽呢？这不是矛盾吗？让我们走进小鹿的花园，去听听这些小伙伴的话吧。出示：

这时，一只小黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”

 2请小朋友先自己来读读这两个小伙伴的话。体会一下他们说话时的心情，把它读好了。待会儿我想请你跟老师来合作读。
3师生合作读。我是小鹿，你是谁呢？（指导：多美的玫瑰啊，你是黄莺会怎么说？多香的玫瑰啊，假如你是微风你会怎么说？）
2、想象说话
1小结：小朋友们读得真好，我感受到了那份快乐。想象一下还会有哪些小伙伴看到过小鹿的玫瑰花，他们会对小鹿怎么说呢？
出示练习：

一只蜜蜂飞来，说：                                           
                                                                 。

如：一只蜜蜂飞来，说：小鹿，我看见过你家的玫瑰花，它是红色的，还散发着浓郁的香味，我在你家的玫瑰上采的花粉，酿出的蜜，人们都说特别香。
2还会有谁呢？出示：

              ， 说：                                           

交流：（预设）如：
a、小鹿我看到过你家的玫瑰花，你家的玫瑰花，……我们在你栽的玫瑰花周围唱歌跳舞，做游戏。可开心了！
b、这时，一只天鹅飞过来说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我用它来泡了一个玫瑰澡呢！大家都说我更加美丽动人了！你闻闻，香气扑鼻呢！”
c、一只蝴蝶翩翩起舞，高兴地对小鹿说：“小鹿，我见过你家的玫瑰花，又红又鲜艳。我用它做成玫瑰香水，你瞧，现在我多有精神啊！”
d、一个小女孩蹦蹦跳跳跑过来，说：“小鹿，你家的玫瑰红彤彤的，可真好看啊！教师节到了，我就摘了几朵花送给我的老师，谢谢我的老师辛勤地培育我们！”
3、小朋友们说得真好，原来小鹿的玫瑰花给这么多朋友带来了快乐，（板：快乐）如果你是小鹿，心情怎么样？（很高兴）。
小鹿听了小伙伴的话，它好像看到了玫瑰花的美丽，闻到了玫瑰花的花香，它高兴地说——（生）”

“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

小鹿看到小伙伴那么快乐，自己也高兴地笑了，它说——（生）

“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

怪不得鹿弟弟会说……（出示卡片）

“看来，你的玫瑰没有白栽。”

【设计意图：爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”因此，教学中在聆听黄莺和微风说的话以后，提供给学生的是一个帮助学生想象的平台，鼓励学生想象和创造，保护了学生富于幻想的天性，让学生体会小鹿的玫瑰花所传递出来的“为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。”】

板书设计：小鹿的玫瑰花
白栽？    
赠人玫瑰，手有余香
                    为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐
没有白栽！