释放学生潜能.docx

释放学生潜能、让学生健康快乐地学习
———《小学低年级学生良好课堂行为习惯培养》课题研究心得体会
大合坪乡九校教师 钟学工
2015年秋，学校领导分配我任教小学一年级数学，心情很激动。因为走近儿童，和儿童交朋友，观察了解分析研究儿童，向儿童学习是一件快乐的事情，也是我校课题研究的需要。
同时，也感到压力不小。虽说我是大学本科文凭，从事教育教学工作二十六年，但从未教过小学低年级。能否和儿童做朋友，当好小朋友的老师？心中没底气。
怀揣着一片诚心和爱心，硬着头皮开始了一次对我来说是陌生的事业。
一个学期在繁忙中很快结束了，回味着本期来师生间的种种精彩，收获的是一次又一次被感动。我发现，我已经深深地爱上了这些一年级小朋友。现在总结几条小经验，与大家分享。
一、抓住良好课堂行为习惯培养不放松。
大部分小朋友很聪明，但自我管控能力弱，课堂上注意力不集中，爱玩小动作、讲小话、坐姿不端正，不少小朋友害怕写字、不敢写字、写不好字，真是万事开头难啊。
为此，每节课我总是首先整理学生的坐姿，对坐得好的不惜表扬、鼓励，对坐得不好的给予批评、期待，甚至适当的惩罚。别小看一个小小的坐姿，坐姿不正确，往往体现不正确的学习态度和用心的不专一，或者说没做好开始学习的心理准备。对此我常抓不懈，还为学生编了一个顺口溜：
上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专心把课上。
眼睛仔细看，耳朵注意听。
大脑认真想，发言声音亮。
这个顺口溜，首先是教师领读并讲解其含义，然后就让先学会的学生领读，经常课前重复一次，渐渐地每个学生都会背诵。不断强化训练的结果是学生的课堂行为逐渐规范起来。
良好的课堂行为习惯一旦养成，教学活动的展开便顺利且高效，对儿童一生的影响也是深远的。
二、着力体现学生学习的主体地位
课堂教学中要下大气力体现学生的主体地位，给足时间和空间，让学生自己动手、动口、动脑，还要营造团结互助的氛围，促进学生共同进步。
教师适当地灌输、启发、组织和引导是必要的。但“满堂灌”的陋习要革除。“满堂灌”或称“注入式”，长期使用的必然结果是学生主体地位的丧失，导致学生思维上的惰性，使学生缺乏思维能力和创新能力，会让学生的发展后劲不足。从而培育不出优秀学生。
为此，我规定自己每堂课新授时间不超过10分钟，大部分时间让学生去练习，教师则巡回指导交流，先做好的同学，经过教师检查后，给予表扬，并鼓励他们下座位当小老师，一对一地帮助需要帮助的同学。
这样的课堂是很热闹的，学生们的积极性和热情也是很高的。期中测试数学成绩的优秀率达到70%。
教师不可能代替学生去思考，也不能代替学生的操作、探究和体验。只有在教学过程中着力地体现了学生学习的主体地位，才能最大程度地释放学生的潜能，使学生体验学习的快乐。活泼健康地学习。
三、立足课堂，鼓励学生在课堂上完成所有作业。
立足课堂，提高课堂效率，鼓励学生在课堂上把教师布置的作业做光。是实施素质教育和创新教育的一项重点。只有这样，学生课后才会玩得开心，开心地玩是小孩子的天性，对小孩的健康成长是不可少的，甚至可以说是很重要的。
如果我们不分白天与黑夜，不给儿童充足的休息、娱乐时间，这样的教育必然是病态的，不可持续的。我们的教育要走一条健康可持续的发展之路，盲目的题海战术，一味地牺牲儿童休息、娱乐时间，从而拉长学习时间，这违背了儿童的天性和教育的规律，是对儿童身心的摧残。
在课堂上做作业，既可独立思考，又可同伴互助，还可以得到老师的专业指导。可以说做作业的环境是最优的，因而是最高效的，从而省下了课后的作业时间，保障了儿童课后的休息和娱乐时间，为儿童的健康可持续发展奠定了坚实的基础。
让孩子快乐地学习，开心地玩耍，合理地休息，健康地成长，是每个人民教师的光荣使命。
四、热爱儿童、关注儿童、尊重儿童的人格是教育成功的法宝。
儿童的健康成长需要长辈正确的爱与呵护，教师职业是一项爱的事业。在教育活动中，爱就像功能强大的催化剂，能产生神奇的教育力量。
爱学生首先要关注学生，了解学生、尊重学生的人格，把儿童学生看作是一个有很大发展前途的人，给他们一些力所能及的帮助和适当的激励。虽然教育不是万能的，但教师就应该抱定一条信念，只要我教育方法得当，每个孩子都会取得惊人的进步，不要过分计较分数和名次。
教师对学生儿童的爱体现在一言一行上，体现在课堂内外的每一件小事中。教师要做有心人，时刻关注学生、了解学生、研究学生，创新教育方法，提高教育学生的技能。
例如：记住学生的名字，看起来是一件小事，被不少教师忽略。试想，一个学生的名字都没记住，你能说在关注他吗？师生间的交流互动也必受影响，大打折扣。一个学期没记住，又一个学年没记住，这又说明了什么？
教育很复杂，教育其实也很简单，那就是：让儿童学生淋浴在爱的阳光里，快乐地学习、健康地成长。

2016年元月22日