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让孩子们在做中学，充分发挥学习的主动性
皮亚杰曾经说过：“儿童的智慧来源于材料。” 陈鹤琴先生也说过：让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。没有一个儿童不好动的，也没有一个儿童不喜欢自己做的。可见，根据教学内容和目标，在教学过程中提供幼儿感兴趣的材料，让他们在做中学，往往能达到事半功倍的效果。
这还要从一次名师的观摩活动说起，那是一个大班的美术活动《小小蛋糕师》，周老师在教学中为幼儿提供了他们感兴趣的材料，她用颜料给浆糊染色，再把不同颜色的浆糊分装在不同的塑料袋中，用线扎紧袋口，在袋子的另一端扎上几个小洞，就成了孩子们用来制作蛋糕的工具。在那次的活动中，真正让我们看到了孩子是感兴趣的，他们是在做，体验做蛋糕师傅的快乐，同时他们也是在学，学到了制作不同形状和图案的蛋糕，并且有颜色和形状的组合搭配，将做中学、玩中学发挥到了极致。这次的观摩也带给我很大的启发，玩是孩子的天性，尤其是对于学龄前的幼儿来说，那么什么样的材料才是好玩的呢？肯定是能激发他们兴趣的材料。
因此我也经常在教学活动中围绕内容和目标，尝试为幼儿提供感兴趣的操作材料，以使他们在做中学，从而提高学习的主动性，以获得知识、能力和情感的提升。如小班美术活动《小鱼吹泡泡》中，我选择了幼儿感兴趣的材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动，我在教学中为幼儿提供了各种颜色和大小的圆形彩纸，让他们用这些材料去自主表现小鱼吹出来的泡泡。在活动中，小班的孩子们没有因为自己手部的小肌肉发展不完善而失去对美术活动的兴趣，相反他们个个表现得得心应手，用灵巧的小手黏贴出美丽的泡泡来。因为是公开课，所以时间上也有严格要求，但当我去问孩子们作品完成了没有时，他们的回答都是“老师，等一会儿，我还没好呢，我还要贴。”不管最后孩子们的作品达到怎样的效果，我都知道我已成功了一半，因为孩子们是主动的在做这件事，他们是觉得有兴趣的，好玩的，他们希望有更多的时间去完成自己的杰作。当然最后呈现的作品展也是十分夺人眼球的，孩子们在一次玩的旅程中学会了用浆糊黏贴，并有了颜色搭配和图形组合的意识。
所以教学机智并不单单就是课堂中生成的某些新问题，教师如何机智的去引导，一些幼儿感兴趣的材料的提供，让孩子们在做中学，充分发挥学习的主动性，也是教师机智的体现。