春天的色彩.doc

一、教材分析1编辑指导思想通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。本课主要意图是让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。教材中展示了几种不同的绘画方法，如油画棒平涂、彩色水喷色、水粉色平涂。让学生把记忆的色彩随意地表现，教师可以根据实际情况选择运用，启发学生设计更多的涂色方法。还可以几个人共同涂成大张的彩纸以供下节课使用。本节课与第12课为一个单元，编写的意图是第11课感受色彩、表现色彩，第12课利用自制的彩纸装扮同学。这样可以充分利用上节课学生画的彩纸。因此，提示教师注意这两课间的联系，安排好教学内容。2教学内容与目标 (1)显性内容与目标应知：了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 (2)隐性内容与目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。3教学的重点与难点重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。4学习材料 油画棒、水粉色、彩色水、板刷、毛笔、喷壶二、教学设计参考 1教学活动的方式与教学方法 教学设计一：教学活动教学意图教师学生（1）组织教学（2）提要求，看录像片（春天的景色）或课件、图片等。问题：片中表现的是什么季节？主要表现的是哪些颜色？（如条件允许可带领学生到室外观察，寻找春天的色彩。）（3）组织学生讨论交流问题：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？（4）引导思考：看书，分析学生的作品是采用什么方法完成的。你打算用什么方法画一画春天的色彩？（5）教师与学生共同演示：随意画一幅表现春天色彩的画。（6）组织学生分组或个人完成作业，教师辅导。（7）展示作业。提示学生保存好作品，准备下节课用。集中注意力，准备上课观看。讨论发言：黄、粉、绿、蓝观察记录春天的色彩学生交流活动分析几种表现方法：水粉、点染、油画棒平涂、彩水喷涂准备作画。分组或个人完成作业。分析色彩的表现效果，自评互评作业。记忆春天的色彩，感受春天的美，激发热爱大自然的情感。接触大自然，了解春天的变化，观察春天的色彩。表达对春天的感受，进一步了解春天的特点。了解表现春天色彩的方法，学习运用多种方法进行表现。直观了解绘画方法，掌握绘画工具的运用方法。记忆春天的色彩，并且表现出来。巩固知识。教学设计二（张燕）：课题春天的色彩课时1课时教学目标（1）情感目标通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。（2）认知目标认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。（3）能力培养培养学生对色彩的表现能力。课业类别造型 表现教学重点认识春天的色彩，感受春天的美教学难点表现春天色彩的方法教师用具电脑社别、电脑光盘、学生优秀作业、各色彩纸、工具材料教学过程：教师活动学生活动教学意图（1）组织教学检查用具准备情况注意力集中，准备上课稳定学生的情绪（2）讲授新课导入新课：听歌曲春天在哪里？你知道这首歌唱的是什么吗？出示课题：春天的色彩。春天万物复苏，大地一片生机，春天给人们带来希望。问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。看课件分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？看课件，对比说出哪张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。a：有哪些颜色表现春天？b：用什么方法画的？c：你可以创作一种新方法吗？用春天装扮自己学生记忆、想象、感受春天的美，感受春天的色彩。学生回答。看书，讨论交流。欣赏、小组分析。学生回答展示学生优秀作业，并谈感受。激发学生兴趣，启发学生想象。培养学生的发散思维能力，渗透学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。启发学生记忆联想。用对比的方法区别秋天、冬天与春天的不同。提出作业要求。运用探究式学习的方法培养学生的自主学习能力。介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。大胆表现，创新设计，为学生创造自由创作的空间。（3）学生作业。辅导要点：表现春天的颜色。表现方法（4）小结。展示讲评作业。请学生谈谈自己的创作思路。（5）延伸部分：你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？学生互相介绍自己的作品，学生互评。培养合作学习能力。2解决重点与难点的要点观察了解春天的色彩，通过观察记忆色彩，可以让学生用画笔记录色彩，还可以调动学生搜集资料，运用资料了解春天的色彩。 启发学生运用多种方法进行表现，并且注意色彩的整体倾向，在观察作品和观看录像的同时解决。3学习中可能会出现的问题及解决的办法引导学生了解观察方法和记忆色彩方法，鼓励学生大胆绘画、大胆表现自己的感受。三、教学评价评价点1能否把自己对春天的感受说出来。2.能否说出春天的色彩有哪些，并与同学合作，用色彩表现出春天的特点。