王红芳文明习惯.doc

低年级小学生文明礼仪教育的实施与思考
滨州实验学校 王红芳
文明习惯-启蒙篇
活动背景:
文明,自古以来就是中华民族的传统美德,从小渗透文明的种子,懂文明,知礼仪,谦虚,宽容,大度,豁达的新一代未来接班人而努力. 文明礼仪是德育的一部分。让小学生养成文明礼仪是传承中华文明的需要，是时代发展的需要，是小学生成长的需要。小学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得犹为重要。作为一名小学教师我也曾天天对孩子们进行文明礼貌的教育，但好像只停留在道理的说教并没有落到实处。孩子们也只是在学校是一个讲文明懂礼貌的好孩子，而在家却是个小霸王。
目前，我们的学校文明礼仪教育应主要是教会孩子们学做文明人,自觉排队，学做社会人,文明做事，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起。
文明习惯—实施篇
一、以身作则，树立榜样
榜样的力量是无穷的。老师什么样孩子就会是什么样。教育学生见到老师或客人问好，我自己也要先做到，给学生起到示范作用。比如平时学生向我问好，我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我们班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。每次大扫除后望着干干净净的教室，我会对同值日生们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意以身示范，学生在师生交往中会受到潜移默化的影响。
小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱受表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。比如每当下课后，邱晓阳，刘可卿总是很快的把椅子放在桌子下面，我马上表扬，说：“做事情这么仔细认真，大家都要向他们学习呀！”后来，孩子们都会主动地摆好桌椅再下课活动。我班学生在榜样的带动下，同学们精神面貌好，文明风气盛。开学发新书的时候，有一本书被压得有点烂，刘可卿同学主动要了这本书，我就适时表扬：“能够为别人着想，从这一件小事就可以看出，其实好品质和文明习惯都是从一件件的小事做起的。”于是，班级里出现了你谦我让的好风气，孩子们学习和生活很开心，关系融洽。
二、明确要求，集体教育
首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。
一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
例如我利用多媒体出示了不同的站、立、行、走、站队的姿势让学生来分析哪种是淑女绅士的姿势，那种不是。孩子们的眼睛是亮的，他们一看就能分辨出来。大家各抒己见，此时教室沸腾了，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价最后进行全班训练，。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真。我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为每周一升国旗打下了基础。规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。
在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。
文明习惯---饯行篇
持之以恒，坚持到底。文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。 出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好； 如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪见到老师都能主动问好，摆手笑，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
文明习惯---总结篇
家庭教育抓辅寻配合，礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育与学校教育取得一致，形成合力。做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此在文明礼仪教育中，我们多次向家长明确礼仪教育的目的，要求、家庭礼仪规范。使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法，家长们都自觉地配合学校对学生进行。
“恰同学少年，风华正茂”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追求成长和长大，在这个过程中，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，创文明校园
当然，以上只是我的一些想法和做法，并不一定适合所有的情况，个别的情况还需要特别的对待。文明礼仪教育是一种常抓不懈的教育，要想把孩子们都培养成文明礼貌的小淑女、小绅士还需要下不小的功夫呀！
思考与反思：
1、坚持将教师指导和学生自我实践相结合培养小学生良好的自身行为习惯。各种礼仪都离不开一些最基本的行为动作和习惯，如“坐立、行”“穿戴整洁”队伍“快静齐”等。虽然每个小学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿势都有个规范要求，坐如钟、立如松、行如风等。
２、 坚持将典型示范和整体提高相结合。“榜样的力量是无穷的” 。在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很好的示范作用，从而引导其他小学生积极向他们学习，努力争当文明礼仪标兵。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质。
３、 坚持将普及文明礼仪知识和与人交往相结合。俗话说:“没有规矩，不成方圆”。与人能正常交往，能合群是一个人的心理健康的一标准，也是一个人文明礼仪形成的必须过程。
４、 坚持将主题教育与社会实践相结合。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、文明礼仪用语征集等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。同时，创造必要的条件让小学生参加社会实践，面向社会开展美化环境、维护公共秩序等主题活动，让小学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会。
文明礼仪的形成需要学生通过在课内体验，课后强化，在社会交往中实践，让他们获得成功体验。共同商讨达成了文明共识：
（1）“两要两不要”：要轻言轻语，不高声喊叫；要轻手轻脚，快静齐，不追逐奔跑。 
（2）上下楼梯靠右行：上下楼梯轻步慢行，靠右走，不跳不跑，不推不挤，注意安全。集体活动时，要互相谦让，一班一班轮流走，不能两班同时并排走，避免踩塌事故的发生。 
（3）课间文明：课间活动讲文明，看看远处护护眼睛，不做剧烈活动。
附：
小学生文明礼仪调查问卷(学生卷) 班级 姓名
一、校内：
1、每天早晨，你在校门口看到老师会经常主动问好吗？（ ） A：会B：不会
2、与同学相处时，你会经常用到：“谢谢”、“对不起”等这类词吗？（ ） A：会B：不会
3、如果你的座位在里面时，你要出来，你会对同桌说什么？（ ） A：对不起，请让一下。B：走开，让我走！C：一句话不说，硬挤出去。
4、如果有人不小心打了你一下，你会：（ ） A：也打他一下。B：非要对方说对不起。C：向对方微笑一下，表示不会介意。
5、你的口头禅是不是经常有些不文明的词出现？（ ） A：是B：不是
6、上下楼时，你经常会怎么做？（ ） A、大声说笑或者唱歌。B、靠右走，慢上慢下。 C、快步走，赶时间去写作业。D、有时靠右走，无人时就随便走。
二、校外：
1、上公共汽车时，你经常怎么做？（ ） A：遵循先下后上的原则B：抢着上车C：让别人先上。
2、在公共场所，你会大声讲话吗？（ ） A：会B：不会
3、在超市选购物品时，你会把不要东西放在原来的位置吗？（ ） A：会B：不会
4、观看演出时，表演结束后，你会：（ ） A：热烈地鼓掌B：无所谓，无论精彩与否，都不鼓掌C：不好就喝倒彩。
5、在路上，或者在车上，你手上有垃圾时，你会怎么处理？（ ） A：随手乱扔B：找个没有人的地方扔了C：找垃圾筒放到垃圾筒里
6、过马路时，你会怎么做？（ ） A：前后左右看看清B：乱窜马路
7、与朋友、同学、家长等在一起时，你突然要打喷嚏，你会怎么做？（ ） A：用手捂住鼻子B：想朝哪儿就朝哪儿C：有意地朝人打喷嚏
附图片：