1、《我学会了……》习作指导课教学设计
市二小 党华
一、导入
同学们，每个人的成长过程，也就是在不断学习本领的过程。本领是无所谓大小，它是靠大家用眼去看，用心去想，自然就能学会的。
今天你们想学新本领吗?
二、做实验，引导学生仔细观察。
今天老师给大家带来好多礼物，大家看都有什么？（一个玻璃杯、一瓶水、一张纸）老师要用这几样物品来做一个神奇的实验。在老师做的过程中，请你仔细观察。
第一步：在空玻璃杯内盛满清水。（教师动手演示）
师：注意仔细观察老师的每一个动作细节，同学们等下用词可要准确，还要注意先后顺序的连接词，说说你看到老师是怎么做的？
（提示回答，出示关键词：首先
2、装满，溢出）
第二步：把纸片盖住杯口。（老师动手演示）
师：谁来描述一下老师刚才的一步，能讲清楚老师的动作、神情就更棒了。
（提示回答，出示关键词：小心翼翼、盖住、用力压）
第三步：用手压着纸片，将杯子倒转，使杯口朝下。（教师动手演示）
师：这个步骤，老师的动作可是一连串的，谁能说说老师刚才的动作？
（提示回答，出示关键词：一只手……另一只手……、快速、倒转）
第四步：将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口。（教师动手演示）
师：说好同学和老师的神情，你就成功了一大半。谁来说说看。
（提示回答，出示关键词：鸦雀无声、目不转睛、盯着、慢慢地移开、紧张、奇迹、竟然、惊讶地张大了嘴
3、巴）
老师引导学生完整地表达实验过程：你们那么聪明，记住老师的步骤了吗？综合刚才同学们的表述，四人小组合作说一说实验过程吧。
4、归纳梳理：同学们，你们多了不起，你们给我的解答其实串起来就是一篇优秀的作文。
三、学以致用
1、现在，就请大家把老师做实验的过程写一写。
出示习作要求： 1、按照做实验的顺序，将文章写的有条理。2、将实验过程写具体。3、表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。
2、学生习作。
3、作品点评：
（1）指学生念习作，其余同学可要注意听，哪里写得好。
（2）指名学生点评。（注意：过程是否有一定的顺序？是否写具体？抓住自己的那些方面来介绍？）
四、布置作业
通过今天的习作课，同学们都有收获，我希望同学们课下继续交流，将文章改得更好。记住，只要你多花心思，动点脑筋，你的习作也会有滋有味。
板书设计：
我学会了……
仔细观察 按一定的顺序
把过程写具体
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