1、课题：练习课 总第（ ）教案
编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标
（三维目标）
1. 进一步理解、掌握三角形的特征、分类和内角和知识。
2. 会运用三角形的知识解决问题，培养运用知识的能力。
3. 培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。
重点
难点
运用三角形的知识解决实际问题。
教具
学具
多媒体课件
教 学 过 程
批注（个案）
一、复习导
2、入
1、关于三角形的内角和。
教师：不用剪拼法，只用折一折，也能推导出三角形的内角和是180度，同学们想试试吗？
（1） 教师引导学生实践。
学生在小组里交流，并汇报。
（有的组拼锐角三角形，有的组拼直角三角形，有的组拼钝角三
角形）
（2） 得到什么结论？
三角形的内角和是180度。
2、 关于四边形的内角和。
（1）长方形、正方形的内角和各是多少度？
（2）你打算将它们转化成什么？
学生用线段连接长方形、正方形一组对角的顶点，分别把长方形、正方形分成了2个三角形，每个三角形的内角和都是180度，所以长方形和正方形的内角和都是360度。
教师：你采用的是什么
3、方法？
学生说一说方法。
二、基础练习
1、教材第69页练习十六第1题。
（1）教师引导学生读题看图，指名说说解题思路。
（2）教师根据学生的回答强调：用三角形的内角和180度减去另外两个角的度数，就是未知角的度数。
（3） 学生独立完成，教师指名回答。
2、教材第69页练习十六第2题。
（1）教师指导学生看题，引导学生说说每个三角形的特征。
（2）教师指名黑板上作答，集体订正。
3、教材第69页练习十六第3题。
同桌之间互相交流，小组内交流订正。
三、巩固练习
1、教材第70页练习十六第5题。
学生独立完成，教师指名回答，集体订正。
4、2、教材第70页练习十六第6题。
（1）教师点拨：三角形的内角和是180度，一个叫为直角，那么 剩余两角之和是多少？
学生根据这个思路，求出剩余两角之和，然后进行两角度数的猜想。
（2）教师点拨：三角形三边的关系--任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
3、教材第66页练习十六第7题。
（1） 教师点拨：按照与数线段类似的方法进行，第一个是1个三角形，第二个是（2+1）个三角形，第三个是（3+2+1）个三角形，第四个是（4+3+2+1）个三角形···
（2）教师在黑板上画出图形，并和学生一起探究。
（3）每个图形中三角形的个数是:
n+（n-1）+···+3+2+1=（1+n）n/2
四、课后小结
通过这节课的练习活动，你有哪些收获？
教
学
反
思
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