1、课题：练习课 总第（ ）教案编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标（三维目标）1. 进一步理解、掌握三角形的特征、分类和内角和知识。2. 会运用三角形的知识解决问题，培养运用知识的能力。3. 培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。重点难点运用三角形的知识解决实际问题。教具学具多媒体课件教 学 过 程批注（个案）一、复习导入1、关于三角形的内角和。教师：不用剪拼法，只用折一折，也能推导出三角形的内角和是180度，同学们想试试吗？（1） 教师引导学生实践。学生在小组里交流，并汇报。（有的组拼锐角三角形，有的组拼直角三角形，有的组拼钝角三 角形）（2） 得到什么结论？三角形的
2、内角和是180度。2、 关于四边形的内角和。（1）长方形、正方形的内角和各是多少度？（2）你打算将它们转化成什么？学生用线段连接长方形、正方形一组对角的顶点，分别把长方形、正方形分成了2个三角形，每个三角形的内角和都是180度，所以长方形和正方形的内角和都是360度。教师：你采用的是什么方法？学生说一说方法。二、基础练习1、教材第69页练习十六第1题。（1）教师引导学生读题看图，指名说说解题思路。（2）教师根据学生的回答强调：用三角形的内角和180度减去另外两个角的度数，就是未知角的度数。（3） 学生独立完成，教师指名回答。2、教材第69页练习十六第2题。（1）教师指导学生看题，引导学生说说每
3、个三角形的特征。（2）教师指名黑板上作答，集体订正。3、教材第69页练习十六第3题。同桌之间互相交流，小组内交流订正。三、巩固练习1、教材第70页练习十六第5题。 学生独立完成，教师指名回答，集体订正。2、教材第70页练习十六第6题。 （1）教师点拨：三角形的内角和是180度，一个叫为直角，那么 剩余两角之和是多少？学生根据这个思路，求出剩余两角之和，然后进行两角度数的猜想。 （2）教师点拨：三角形三边的关系-任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。3、教材第66页练习十六第7题。（1） 教师点拨：按照与数线段类似的方法进行，第一个是1个三角形，第二个是（2+1）个三角形，第三个是（3+2+1）个三角形，第四个是（4+3+2+1）个三角形（2）教师在黑板上画出图形，并和学生一起探究。（3）每个图形中三角形的个数是: n+（n-1）+3+2+1=（1+n）n/2四、课后小结通过这节课的练习活动，你有哪些收获？教学反思
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