我是如何多元评价学生的.doc

我是如何多元评价学生作业的姓名： 张自然 学校：光明新区高级中学联系方式：QQ792213341苏霍姆斯基所说:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,是继续学习的一种动力.让学生们时刻感受得到,时刻督促自己努力去做好每一件事,这便是鼓励性评语式的表扬法和友善性评语式的批评法。在实际工作中,使我真正尝到了甜头,大大转变了学生以前做作业拖拉,书写糊涂等方面的不良习惯,收到意想不到的效果。 1.“作业过程表”-学生对作业过程的反思记录对于学生在学习上的成长极为重要。在作业过程表中，要求学生不断地以旁观者的角度对自己的作业行为进行评价，同时也对自己的思维过程进行反思，并将这些评价与反思内容记录下来，通过学生对自己作业的这种反思，可以评价出学生在作业过程中自己思维与能力提高的程度，也可以养成学生自我反思和自我教育的习惯。2.让学习委员领衔，组成“作业评价小组”-指导教师制定出相应的“过程调查表”由学生填出，其内容包括三个部分：作业过程的说明、作业成果的说明与学生作业过程的反思。过程调查表既是对作业进行评价的依据，也是对学生作业过程进行激励、反馈、监督与再指导的重要基础。在完成综合性作业后，还要求学生对自己的作业过程进行自我评价。3. 给作业加个评语-某天批学生作业，忽然批到一本认真工整的作业，我平时批作业有个习惯，就随手写了几句话：你真是太棒了，作业写的真好，只要你认真写，你肯定会更棒，相信自己，加油！我还画了个笑脸以示鼓励。这只是我一时的无心之举，谁知竟然受到了一个意想不到的效果，我居然收到“回信”了，“呵呵，谢谢老师啊我一定会努力加油的！您可要要相信我哟！” 以后在作业批改时，我都会信手写几句话，如：你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!能干的你会把字写得工工整整。诸如此类的期待式评语,既增强了学生自主行为的调控力,又帮助学生确立了认识动机,增强了自觉进步的自信心,进而改正自己的缺点,加倍努力学习取得学业进步。从学生的每一点一滴进步,我深深感悟到教育的真谛:爱学生要体现在教师的一言一行之中。教师在工作中，如果注意了对学生进行多元评价，对“暂时优秀”的同学予以不吝表彰，将会起到很大的带动与激励作用。【点评】科学、成功的评价方法可以促进学生做作业的兴趣，提高学习热情，充分体现出作业过程中学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观。因此，评价方式也应多元化，不仅应注重学习知识成果的评价，还应注重知识学习过程、创新精神和动手实践能力的评价；不仅要有老师的评价，还要有同学、家长的评价和学生本人的自我评价；评价内容和评价方式不仅应对学生的学习效果起到反馈作用，还应带给学生亲情和信心，从而形成有效的激励手段。在作业评价方面，张自然老师为我们作出了很好的示范。