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我爱阅读 成长认真读文章，了解文章内容，抓住重点词句，并联系自己的学习和生活实际，体会文章表达的观点，体验成长历程。（一）男孩，别哭（有删改）山前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们就会遭遇晴出雨归的劫数。雨常常起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。印象最深的是10岁那年秋天，我独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了。山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里，柴禾在肩上重若千钧。我把担子从左肩换到右肩，又从右肩挪到左肩，肩膀慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了！我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。“嗨，男孩，别哭，我们回家。”父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。“男孩，别哭。”二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。后来我看美国著名的儿童成长伤感片，题目就是这四个字，“男孩，别哭”。1.在括号里填上合适的词。 （ ）的山道 （ ）的担子 （ ）的暮色 （ ）的笑容2.结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的人。 _3.画“_”的句子运用了的修辞手法，好处是：_ _。4.文章结尾引用美国影片男孩，别哭有何用意？正确的理解是（ ）A.强调说明“男孩，别哭”是人类的共同愿望，告诉人们，要有勇气，坚持才能胜利。B.告诉人们，是男孩子本身就不应该哭，哭就不是男孩子。（二）丢失的东西一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子才没摔倒，就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办（A）这样边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨梨（B）是梨摊上的。”我结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗？”爸爸的声音虽然不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了我丢失的东西诚实。1.照样子，写出含有人体器官的词语。例：耳热心跳 _ _ _ _2.省略号的用法有：表示省略；表示话未说完；表示说话断断续续。文中A处应选（ ），B处应选（ ）。3.“我”丢失了什么东西？读了这个故事，你有什么感受？ （三）再寄小读者这亲爱的小朋友：读到这封信的时候，你们一定已经上学了；休息了一个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧。后来这个孩子的老师和母亲对我所说的话，证实了我对他的评价：他是一个好学生。他很喜欢语文课。老师讲课的时候，他总是专心地听，笔记也记得很好，很少写错别字；他尤其喜欢读书，辅导员和老师介绍过的书刊，他总是读得很仔细，不但记住书里的故事，还把书里优美、生动的词句，都摘记在一个小本子上。他脑子里积攒的词语很多，又会灵活运用，因此他每次作文都写得不错，写信写日记，也是如此。老师对他的学习成绩是很满意的，对于他的作文，尤其称赞，认为他已经找到了提高阅读和写作能力的门径。再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文！一九五九年八月十九日北京你的朋友 冰心1.这封书信，是_写给_的。其中有两处书写格式是错误的，请找出来并改正。第一处改正：_第二处改正：_2.加点词语“门径”的意思是_。3.读了冰心的话，你认为提高读写能力的“门径”有哪些？请简要概括出来。 我爱阅读 成长（一）2.“我”虽年少稚嫩，但执着、奋进，能拼搏，有勇气。3.比喻 生动形象地写出了父亲扶起“我”时“我”的状态，给了“我”继续前行的勇气4.A（二）2. 3.“我”丢失了诚实。感受：诚实的人才会得到别人的尊重和赞赏。（三）1.冰心 中国小学生 开头称呼应顶格 日期和署名应交换位置2.方法3.专心听讲，认真做笔记，喜爱读书，摘抄优美词句。