1、新基础教育”研究教学设计 学科：
学校
淮阴师范学院第一附属小学
姓名
沈艳艳
年级
一年级
课题
唱：《牧童谣》
单元
第六单元4
授课时间
一、目标确定的依据
1.教材分析
湖北童谣《牧童谣》以问答的形式展开，表达了牧童对光明与自然的热爱。仿佛牧童自由欢呼的衬词反复出现，给人深刻的印象。民间锣鼓般的节奏孩子们比较熟悉，很容易唤起快乐的共鸣。
2.学情分析
学生已进入了良好的学习状态，本课的重点有感情地演唱歌曲，并能很
2、好的模唱sol、la、mi、re组成的简单旋律。
建立的具体目标
1．能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地演唱歌曲。
2．通过学一个新的音“la”，模唱sol、la、mi、re组成的简单旋律，培养初步的音高概念；
3．感知各地区童谣的风格，喜欢童谣的表演形式。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习、表演《拉大锯》、《捏面人》
引导学生表演。
学生按照老师的安排进行表演。
激发兴趣。复习巩固。
学唱新歌
1．初步感受。
这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱
3、生活的真挚情感。
2．感受歌曲。
（1）先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
（2）感受歌曲一问一答的演唱形式
3．学唱歌曲。
情绪指导
4.模唱sol、la、mi、re组成的简单旋律
（1）出示图谱
（2）老师用手势示范演唱
1.用心感受音乐。
2.教师弹琴带着学生小声唱。
3.教师注意指导学生唱准曲中衬词。
4.感受la的音高。
5.跟琴轻声唱。
6.整体演唱。
7.学生模唱，感知音高。
。
学习歌曲，感受湖北民歌的魅力。
联系歌曲《太阳》，进一步感知不同地区歌曲的风格
1．复习演唱
2．模唱《太阳》中的唱名
3．请学生谈谈感受
学生自由谈谈感受。
整体感和，体验快乐。
反思
和
重
没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升
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