1、建立良好的师生关系激发学生学习动机
良好的师生关系是一种人与人之间的平等合作的关系，教师以对学生的爱，对教育的责任感来传授知识。如果建立了良好的师生关系，将有利于学生个性的发展；有利于激发学生学习的积极性，挖掘潜能；有利于让学生在轻松愉快的氛围中成为学习的主人。
“教师角色转变”即对以往的教育教学行为进行反思，在原有经验得到升华的基础上，改变自己的课堂教学行为。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师还应关注个别差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发
2、学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。 在教育教学中，我通过下面的途径和方法去建立良好的师生关系，实现角色转换。
1、角色交换。教师要放下架子，平等对待学生，把自己看成集体的—员，是学生的大朋友，要从遇到事情的学生的角度设身处地为他们考虑，而不是简单地以成人的角度来看待问题。遇到棘手的问题，要采取兄长姐妹、父母的角色，耐心地循循善诱，以理服人，这样学生才能对教育者敞开心扉，倾诉自己的思想，在充满殷切希望的情感氛围中，学生由衷地钦佩教师，看到了自己的努力方向，建立了自信，从而不断地进取，生活在民主、平等的关系中，师生关系更加紧密。
2、课堂营造。学生与教师相处时间最多的是
3、在课堂，教师教学艺术的精湛与否直接影响着师生关系。学生喜欢态度温和，办事公正，知识丰富的教师，其中态度温和是最关键的。人需要情感的交流，教师面带微笑是征服学生心灵的决窍，在微笑中学生真切地感受到了教师的爱心、真情的期待、热情的鼓励，学生从中获得巨大的能动力量。这样的教师是最受学生欢迎的，这种师生关系也一定会最融洽、深厚。
3、主动参与学生的活动。游戏是学生的天性，他们在游戏中学会与人交往，在活动中发挥潜能，表现个性。因此，作为教师应主动参与学生的一些活动，更全面地了解学生的特长、兴趣、思想状态、文明意识，通过这一窗口，确定今后培养、引导的方向，增进了情感的交流。
4、心理调节。任何学生都有
4、一种被尊重、被重视的心理需求，教师在教育时，应运用鼓励的方法来强化这种意识，要注意心理调节，“因材施教”。
对于上进心强，较自觉的学生，教师可以和他们谈理想，帮助他们定下奋斗的目标；对于已取得一定进步，而沾沾自喜的学生，则应让他们清醒地认识骄傲带来的危害，指明正确对待成绩的态度，而不是一味地批评，对于偶尔犯小错误的同学，教师应帮助他们具体分析情况，让他们明确是非，鼓励他们放下包袱，树立信心，争取进步；对于自我约束能力差，经常犯错误的同学更应循循善诱，细致地观察其言行变化，分阶段分层次地不断要求其进步。
采用了心理调节法，充分考虑了学生的情感因素，尊重了学生的人格，使他们更为自信，更为尊重教师，感情上更易于与教师接近。
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