1、闭目聆听音乐的妙处
宜城市郑集镇楚都中学 郭雪波 周世国
《全日制义务教育音乐课程标准》对于音乐课程的性质明确指出：音乐课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在中学艺术教育中，音乐占有十分重要的地位。学校通过系统的音乐教育让学生接触大量的音乐作品，以达到美育的目的。
然而，由于音乐又是一门特殊的听觉艺术，音乐对学生的美育作用是潜移默化的、浸染式的。课堂上，学生利用听觉感官接受音乐的熏陶，音乐中蕴含的道理哲理和思想情操的情感体验，一点一滴地浸润着学生心灵，日积月累地多听，会使学生思想情感产生
2、质的飞跃。
由于音乐的特殊性，决定了听，而且是多听是音乐教学的一种好方法。那么，如何在课堂中提高听的艺术，则是中学音乐教学中关键的问题。多年来，根据我对这一问题的探索，觉得闭目聆听音乐可以提高听的质量，是让学生从中最大限度的得到感受、启迪的可行性办法。
一、“闭目聆听”提出的依据
当人们闭上双眼或身处黑暗中，视觉失灵，眼睛中断了接受外界信息刺激，这时听觉神经却异常敏锐，平时在睁眼时难以捕捉到的声音信息，此时陡然变得清晰可辨，细微的风吹草动，遥远的虫爬鸟鸣俱收耳底。由于减少了外界对视觉的干扰，大脑高度集中，一切与外界之交流全由双耳承担，所谓竖起耳朵听，让其以唯一的途径耳朵去捕捉每一个音符，
3、从中去感受去鉴赏，情到极处往往到了物我皆忘境地，往往短短几分钟的闭目聆听，则能收到事半功倍的效果。
二、“闭目聆听”的具体实施
在长期实践中，我觉得“闭目聆听”应从以下三方面来实施。
（一）课前两分钟
上课预备铃响，即开始播放选定的音乐，让学生在优美的音乐中，缓缓走进教室，轻轻坐下，闭目聆听。一、二分钟后，、将音乐逐渐减弱，直至消失。这时，教室里异常安静，少数学生甚至已经进入半睡眠状态。此时，我没有沿用“上课、起立、老师好”的惯例，而是走向电子琴，尽量以力所能及带有情愿地演奏上节课所教歌曲，尽可能完美地演奏。当最后一个音符流出，老师才说：请同学们打开书第××页，我们学习……这时，学生才
4、睁开眼抬起头来。
这样闭目聆听教学，我认为可以达到三个预期教学效果。一、学生从教室门外到进教室坐下，一直处在音乐的感染之中，这样就为下面的教学营造了一个极好的音乐氛围，特别以情感教育为最终目的的音乐教学来说，更是创造了一个良好的教学环境。二、音乐教室在五楼，当学生摆脱如影随形的繁重学习任务，一路欢笑着从教室奔来，学生往往兴奋难平，这时让学生坐下闭目欣赏，以优美的音乐抚平学生心头浮躁，则为下面的教学创设了一个良好的教学环境。三、让学生闭目欣赏，复习旧课，如上所述，这时学生由于注意力集中，大脑思维也异常活跃，特别是想像力、记忆力得到展开；在钢琴声中，上节课的音乐历历在耳，这样达到“快、好、省”复
5、习效果。
（二）课后两分钟
下课铃响，再次让学生闭目静坐，教师再次播放音乐，一分钟后，学生随音乐悄悄走出教室，少了平时下课时的喧闹疯逗，唯有优美音乐送学生离去，走了很远，还时时传来学生哼唱所学歌曲的声音，四十五分钟的审美教育延伸到课堂以外。用这样的方式可以告诉学生：音乐是美丽的、深情的、是陶冶情操的，哪怕这种健康的音乐在学生心田仅多停留一分钟，长此以往，也将对学生的成长起到极大的影响。
（三）教学难点一分钟
学生在难点前卡壳，这时让学生闭目聆听，断绝外界干扰，以整个身心走进音乐，问题往往迎刃而解。另外，学生学唱一首新歌溶不进情感，往往唱得干巴巴时，尝试让学生闭上眼睛用心去体验歌词中的情况，如学习《友谊地久天长》时，可以让学生先朗诵歌词，然后依照歌词，想像初中三年生活即将完毕，同学们将各奔东西，平日里为某一道题而争得耳赤，为同学间一个恶作剧不揭穿而相视一笑等等将一去不复返，然后老师再轻声播放伴奏带。这时，你会看到同学们已能进入歌曲描绘的那种氛围，再出声演唱时，歌声中已带入依依不舍的情绪。
所谓闭目，就是隔断外界干扰，全神贯注进入音乐教学境界。如何让其发挥更大的妙用，在音乐教学中更加丰满靓丽，这将有待于同行们共同努力。
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