第四单元乘法的初步认识((一).docx

备 课 笔 记课题乘法的初步认识第 课时备课时间9.15授课时间教学目标1.让学生初步理解乘法的含义，认识乘号、会读、会写乘法算式。2.通过直观感知相同数相加与乘法之间的联系，感受乘法表示的简洁性。教学重、难点1、初步理解乘法的含义，认识乘号、会读，会写乘法算式2、知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。教具准备教科书、教参、课件教学过程一、激趣引入 同学们想到游乐园玩吗？下面我们就进入游乐园，你都看到了那些游乐设施？想上去玩吗？我们到旋转飞机上做一做，（出示图片）你从图中得到哪些数学信息？（每个飞机里坐3个人，有5架飞机）你能提一个数学问题吗？（一共有多少人？）谁能解答？（3+3+3+3+3=）再到小火车里坐一坐（出示图片）你从图中得到哪些数学信息？先和同桌说一说，之后提一个数学问题在解答。（6+6+6+6=）最后我们来坐一下过山车，看看这里有多少孩子？（14）你是怎样知道的？（列算式2+2+2+2+2+2+2=、数出来的）二、观察特点、渗透乘法下面我们来看一看这3道算式，你发现了什么？（都是连加、加数都一样）教学过程那我们看一看算式都有几个相同加数（板书）这些都是少的相同价数相加，当有很多小火车上坐满小朋友时，在用加法计算会怎么样呀?(很麻烦)对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多 个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法乘法。介绍乘号“”有加号演变来的。 即：几个几相加写作：几几 ，那你能将这三个算式变成乘法算式吗？介绍乘法算式中的各部分名称。怎样读乘法算式。通过我们的学习我们知道了加法改写成乘法，学要注意哪些？都是连加、加 数相同、求相同加数的和。三、巩固练习 1、加法改写成乘法2、说出都是几个几3、看图列示 先列加法，再列乘法（找同学说，你是怎样列的）四、作业设计 1.预习 2.看书板书设计 乘法的初步认识5个3 3+3+3+3+3= 35 或534个6 6+6+6+6= 64 或467个2 2+2+2+2+2+2+2= 27 或72都 是 连 加 加 数 相 同求 相 同 加 数 的 和5 3 = 15 乘数 乘号 乘数 积读 作: 5 乘 3 等 于 15教学反思 为了突破学生对乘法意义的理解的难点，我列出许多相同加数连加的算式，引导学生观察这些加法算式，并让学生想象。接着让学生在交流感受中初步认识出发。