敬畏自然.(第二课时).doc

何功伟中学语文导学案
班级： 姓名： 日期：4月 9日 编号012 设计人：八年级语文组
自学使能力提升 合作能共同进步 展示让神采飞扬
【自研课导学】
知识链接：反问，是用问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问是只问不答，答案暗含在反问句中。有肯定反问和否定反问两种形式，肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。运用反问，可以起到加强语气、增强感情和发人深省的作用，还会使行文起波澜，引起读者的关注思考，提高阅读兴趣。
【展示课导学】（课题：《敬畏自然》 课时：第二课时）
学习主题：1理解文中作者的总观点感受作品，探究课文“敬畏自然”的内涵及意义。
2品味文中一些富有哲理的句子，说出自己的理解。
3结合课后练习，研究文中的反问句，理解其语气强烈的作用。
【展示课】（时段：45 分钟 ）
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法
互动策略
内容、形式
展示方案
内容、方式
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
研读
文本

把握
主旨
内容：把握主旨

学法：1阅读课文，在理清思路、把握作者观点的基础上概括主题。
2纵观全文，作者所说的 “敬畏自然”是不是消极无为的口号？如果不是，该如何理解它？

（完成随堂笔记一、二）

交流与分享
A、
B、 A、两人小对子：
讨论本文的主旨

C、
D、
E、
F、 B、四人互助组：
G、 组长、 副组长主持讨论以下问题：

怎样将反问句改为陈述句？
H、

I、 C、十二人共同体：
J、 组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。
K、
L、 建议：组长检查各组员的随堂笔记并点评。

展示主题：理解主旨 品味语言

展示课题一：归纳主旨
建议:弄清本文谈论的话题及针对这一话题作者的观点，组织语言并形成板书。

展示课题二：标题含义
建议：“敬畏自然”中的“敬畏”含有“敬重”和“畏惧”的意思，请结合课文内容分别理解它们的在文中的具体含义并板书。

展示课题三：佳句有约
建议：1作者为形象地阐述事理，大量地运用了拟人手法，请仔细品味相关语句，并选择感触最深的一句板书。
2将文中的反问句都改为陈述句，通过比较体会反问句的表达效果，选择其中的一句板书。
（反问句表达效果答题法：运用反问句，强调了……，语气更强烈或感情更浓厚，引起读者的思考，激发读者的兴趣。）

展示课题四：我的创写
建议:1学了本文后，你对人与自然的关系有了哪些新的认识？请工整地写下来。
2对于保护环境、爱护大自然，你有哪些好的建议，请以标语的形式写两句话。
（两者选其一完成我的创写）
一、文章主旨：
______________________________________________________
____________________________
二、“敬畏自然”的含义：
①“敬重”：___________________
____________________________
_________________
②“畏惧”：___________________
____________________________
____________________________
三、佳句有约：
1拟人句：__________________
____________________________
品味：______________________
____________________________
____________________________
2反问句：__________________
________________________
改陈述句：__________________
____________________________
表达效果：__________________
____________________________
____________________________
四、我的创写：

自我评价等级_______

创读
文本

感悟
语言

内容：品味语言
学法：1本文有许多语句富含哲理，从文中勾画相关的语句并进行品味。
2为加强语气，激发读者的阅读兴趣，文中多处运用了反问句，请勾画出文中的反问句，并体会这些句子的作用及它们给你的启示。
（完成随堂笔记三、四）
教
学
反
思

训练课导学 学力发展三层级达标训练
书写等级： 达成等级：
①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。
②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，________?
③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而[丁]，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

基础过关
l．按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。(只填序号)
①沾沾自喜 ②喜形于色 ③过分自傲 ④不自量力
[甲]________[乙]_______[丙]________[丁]________
2．文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现……”中“这种”指代什么？
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3．文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑”运用了哪些修辞手法？结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。
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4．解释下列句子的含义。
人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
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能力提升
5．文章段②的最后画虚线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句在下面的横线上并将它改为陈述句。
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迁移运用
6．文章段④中画线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?
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