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单位 滦州市东安各庄镇中学 姓名 周志伟 学科 英语 年级 七年级 电话 [phone]
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2018-2019学年度第二学期星光大道初赛说课稿
课题
Unit 5 I’m watching TV说课稿
今天我说课的内容是义务教育教科书七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV，下面我将从教学分析、教学目标，教学重难点，教学 工具多媒体的运用与教学过程和教学反思五方面进行简要说明。阐述一下本节课教学实施过程及多媒体信息技术在课堂中的有效应用，整合点解决方法、资源、软件或网站及其应用效果。
一、教材分析
本节课教材内容主要围绕描述人们正在进行的活动展开，让学生会谈论人们正在做什么。内容比较贴近学生的生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的教学，进一步培养学生观察和描述动作及运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
1、教法分析：
（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法 项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，利用信息技术手段，创设生活化的真实情境，引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作 ，为完成任务进行探究性学习。
2、学情分析：
七年级学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机 会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
二、教学目标
1．语言知识目标：
1）能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just
短语：talk on the phone, make soup, listen to a CD；read a newspaper, use the computer, wash the dishes, go to the movies
2）语法 现在进行时(Pres ent progressive tense)
3）句子
What are you doing? I’m watching TV.
What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room.
2. 能力目标：学会用英语谈论 人们正在做什么
(To freely talk about or learn about what they are doing)
3. 文化意识、情感态度目标：培养用 英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
三、教学重难点
教学重点
基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时谓语结构及用法。
To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……
教学难点
①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）
②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）
四、教学工具---多媒体的运用与教学过程
本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。
首先，我利用多媒体展示生活中的动作图片（利用百度搜索一些贴近生活的图片），回忆、学习单词短语，然后创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容，如何问人们正在干什么以及答语，教师讲解现在进行时，通过图片讲解现在进行时的谓语结构和人称句型，以及现在分词结构，通过图片展示，引入1a部分ppt 16页，然后，我通过多媒体出示课本原图图片，引领学生进行学习、操练现在进行时句型。接着，利用音频软件及ppt链接播放听力，进行听力训练，完成任务，多媒体呈现三组对话内容并分组角色朗读表演，完成1b、2a、2b的教学ppt17、22、23页，然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。然后学生合作探究ppt 25页对所学知识进行归纳总结规律、现在进行时定义（展示）、谓语动词结构、标志词 、现在分词构成，最后，ppt28页检查和练习，布置作业。
Step 1 leading-in
1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)
2.回顾上节课内容，多媒体呈现动作图片以及动词原形。
Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
Step 3 Practice
1. Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行). e.g, W hat are you doing ? I am readi ng. etc. 2. Get some pairs to practice in class.
Step 4 Presentation
(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….
(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。
A: What is he/she doing? B: He/She is……. (ect.)
Step 5 Game
1. 猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.
2. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。
Step6 Listening （目标听和精听结合）
1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?” 2.Check the answers in class like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner. A: What is John doing? B: He is doing homework.
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
Step 7
“how to add – ing to verbs ”in class. And do some exercises.
Step8学习目标回顾
Step9 Homework:
五、教学反思
学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。 简单有以下几点： 我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的 ，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。
在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。
当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。