资源开发与区域可持续发展徐海琴.doc

资源开发与区域可持续发展教学设计一、教材分析 资源开发与区域可持续发展是湘教版高中地理必修三第二章区域资源、环境与可持续发展第三节的教学内容，主要以鲁尔区的兴衰学习了资源开发地区的区域可持续发展问题。本节内容既是对必修三可持续发展理论的深化学习，也让学生学会了分析其他资源开发区域可持续发展问题（比如：山西煤炭资源开发、大庆石油资源开发等存在的可持续发展问题）。二、教学目标知识与技能： 1让学生了解鲁尔工业区的区位特征；2了解鲁尔区发展过程中遇到的问题；3学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。过程与方法：1让学生学会据图表等资料认识区域特征；2学会探讨区域可持续发展的策略。情感态度与价值观：1通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。2通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增强学生的爱国热情。三、教学重点难点重点：传统工业区衰落的原因和整治措施难点：传统工业区改造过程中观念的转变四、教学方法1问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。2学案导学： 五、教学过程（一）情景导入、展示目标。教师：通过同学们的预习，我们知道区域发展一般要经历转型再生阶段，那么鲁尔区在发展过程中，出现了哪些问题，最终又是如何实现可持续发展的？让我们带着这些问题来学习本节课。（二）合作探究、精讲点拨。探究一：发展初期的区位优势分析区位分析：提供鲁尔区河流、交通、能源、矿产等图片学生分析得出鲁尔区工业发展优势条件：丰富的水源、便利的水陆交通、广阔的市场、丰富的煤炭资源、离铁矿产区近、丰富的劳动力等探究二：辉煌时期的工业部门在鲁尔区优势区位条件的基础上，发展了哪些工业部门？引导学生完善如下框图。小结（1）德国鲁尔区是在自身 和引进 资源开发的基础上发展起来的，在资源开发的过程中造成了 。（2）鲁尔区产业结构的主要特点是以 工业为基础，以 工业为主导，并高度集中与少数 （重工业/轻工业）部门。生产结构单一。思考：鲁尔区的开发给我们什么启示？在以上小结的基础上，由学生思考得出资源型地区在开发初期应如何实现可持续发展资源型地区在开发初期，应根据自身的资源优势发展工业同时应注意环境保护。探究三：鲁尔区的衰落与复兴鲁尔区的兴盛之路有什么隐患？（体会鲁尔区衰落的必然原因，寻求鲁尔区复兴的对策是本节重点，因此适当多放时间给学生。）材料一：世界能源结构的变化思考：这种变化对鲁尔区工业有何影响？材料二：20世纪60年代，广大发展中国家独立后开始发展自己的工业，产钢和出口钢的国家越来越多，使世界钢铁市场竞争激烈，市场需求量又相继下降，钢铁出现了世界性的供过于求的状况。材料三：新技术革命的兴起后，产生了一大批新兴工业部门，其产品附加值较高，经济收益好。在区位选择上倾向于环境优美的地区。小组合作探究。（1）阅读以上材料，试总结鲁尔区衰落的原因（2）“对症下药”，鲁尔区复兴的出路何在？ （三）反思总结，巩固提升。读图分析：辽中南工业区发展的区位优势、面临的问题、可持续发展的措施。（九、板书设计一、鲁尔区发展的背景1.区位优势2.主要工业部门二、鲁尔区发展过程中遇到的问题1.传统产业的衰落2.生态环境的恶化三、鲁尔区可持续发展的主要策略1.产业结构调整2.环境保护十、教学反思本节课的教学内容是必修三教学的一个重要的章节，讲授时可结合学生熟悉的我国典型资源型工业区或学生所在地的资源型工业区实际，导入新课，拉近所研究课题与学生的距离，增加兴趣。引导学生从“德国鲁尔区煤矿与城市的分布”图中索取信息，说出鲁尔区的区位优势、主导工业部门，指出鲁尔工业区在开发初期，工业部门与资源的关系。在此基础上预测该工业区在发展过程中（中、后期）可能出现的环境问题，并提出整治措施。（与教材比照，让学生自我评价思考问题的广度、深度。一方面体验成功的感受，另一方面寻找差距）。可利用投影机展示鲁尔区在环境整治前后的不同景观。至于 “传统产业的衰落”，可启发学生回顾世界工业发展史（能源结构的变化、新兴工业部门的出现、六、七十年代传统工业区的衰落），让学生结合鲁尔区实际尝试分析衰落的原因。