桃花源记学案(修改版).doc

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：十中 集备主讲人：李明伟
审核：陈蓉香 课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级：
桃花源记 第一课时 姓名___________评价_________
【课前准备】
1.生字词（给加点字注音）
屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ） 黄发垂髫（ ）便要还家（ ）
妻子邑人（ ）与外人间隔（ ） 此中人语云（ ）不足为外人道也（ ）
及郡下（ ） 诣太守（ ）
2.给下列句子划分停顿
（1）自云先世避秦时乱 （2）率妻子邑人来此绝境 （3）不足为外人道也
3.掌握1—2节的字义，熟读课文
【课堂助学】
1.朗读1—2节
2. 解释下列加点字的含义和用法：
缘溪行 忘路之远近 夹岸数百步 渔人甚异之
欲穷其林 　　 仿佛若有光 才通人 豁然开朗
屋舍俨然 桑竹之属 阡陌交通 其中往来种作

悉如外人 黄发垂髫
3. 通译1—2节，重点翻译翻译下列句子：
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（3）阡陌交通，鸡犬相闻。
（4）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
【当堂巩固】
1. 解释下列加点字的含义或用法，翻译划线句子。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘( )溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异( )之。复前行，欲穷

( )其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛 )若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通（ ）人。复行数十步，豁然开朗（ ）。土地平旷，屋舍俨然（ ），有良

田美池桑竹之属（ ）。阡陌交通（ ），鸡犬相闻。其中往来种

作，男女衣著，悉（ ）如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

2.文中写桃花林景色的句子是__________________________________________________
______________写渔人发现桃花源过程的句子是___________
________________________________________________，写桃花源的句子是___________
____________________________________________________________________________
【课后作业】
1.复习文章的1—2节字义
2.预习3—5节，疏通文意
桃花源记 第二课时
【课前准备】
1.掌握3—5节书下的注释
2.熟读3—5节
【课堂助学】
1.朗读3—5节
2 解释加点字的含义或用法
问所从来 具答之 便要还家 咸来问讯
率妻子邑人 来此绝境 遂与外人间隔 乃不知有汉
无论魏晋 延至其家 此中人语云 不足为外人道也　　
便扶向路 处处志之 诣太守 说如此
寻向所志 欣然规往 未果 寻病终
后遂无问津
3.翻译下列句子
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
③此人一一为具言所闻，皆叹惋。
④此中人语云：“不足为外人道也。”
⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之。
⑥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
4.通译3—5节
【当堂巩固】
1. 解释下列加点字的含义或用法，翻译划线句子。、
见渔人，乃大惊，问所从来。具（ ）答之。便要（ ）还家，

设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（ ）来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子

（ ）邑人（ ）来此绝境（ ），不复出焉，

遂与外人间隔。问今是何世，乃（ ）不知有汉，无论（ ）魏晋。此人

一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（ ）云：“不足为（ ）外人道也。” 

既出，得其船，便扶（ ）向（ ）路，处处志（ ）之。

及郡下，诣（ ）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志（ ），遂迷，不复得路。 
   南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（ ）往。未果（ ），寻（ ）病终。后遂无问津（ ）者。 
【课后作业】
1.复习3—5节文意
2.背诵课文
桃花源记 第三课时
【课前准备】
1.回顾学过的陶渊明的诗歌，默写并作简单赏析

2.了解陶渊明

【课堂助学】
一、整体把握课文内容
1.请概括各段的主要内容

2. 由内容的概括，你发现本文是以什么为线索的？
线索：_________________________________________________
可以细分为___________→_______________→_________________→______________
二、具体研读课文
1.第一段中描写桃花林的景色的句子是哪些？写这一景色有何作用？

2. 第一段中还突出写渔人的心理活动，找出关键词并试做分析。

3. 从文章的2-3节看，渔人发现了一个怎样的桃花源？请作具体分析。

4.桃源人看到渔人有怎样的反应？这说明了什么？

5桃花源中人为何会来到这一地方？（可用原文回答）桃源中人向渔人了解了外面的世界，“皆叹惋”，你认为他们可能在“叹惋”什么？“皆叹惋”又写出了桃源人怎样的思想？

6. 渔人最终要离开桃源时，桃源人不仅未跟渔人一起出桃花源，而且还说“不足为外人道也”，桃源人为何要这样？

7. 文章第四节写渔人出桃源后，“处处志之”，你觉得他为什么要这么做？你又如何看待渔人将此事告知太守，及再寻桃源这样的行为的？

8. 渔人再寻桃源不得与刘子骥寻桃源未果，你觉得作者作这样的设计，其目的是什么？

9. 阅读玩本文，你可以体会到作者怎样的社会思想和思想情感？

10. 你觉得本文写作上有怎样的特点？

【课后作业】
一、（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
　　（乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
　　尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
　　[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。
　　1.解释下列句子加点的词（2分）
　　⑴渔人甚异之（ ） ⑵阡陌交通（ ）
⑶颖脱不羁 （ ） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （ ）
2.翻译下列句子。（4分
⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
⑵但识琴中趣，何劳弦上声!
译文：
3.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）
　　答：
　　4. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）
答：

二. 阅读课文，完成问题
　1．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
　（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
　　译文：
　（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
　　译文：
　2．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）
　　答：
　3．用原文语句作答：（3分）
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
　　（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
　4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）
答：
5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）
　　答：
6.陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）
答：
7．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）
　　答：
8．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）

三、〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋。
　　〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝④甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” (选自《资治通鉴》)
　　〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。⑤乂(ｙì)：安定。
　　1．用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是（ ）；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是（ ）。(2分)
　　2．解释下面加点词在句中的意思。(4分)
　　(1)便要还家： (2)率妻子邑人来此绝境：
　　(3)诚不可缺： (4)卒亡天下：
　　3．用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)
(1)乃不知有汉，无论魏晋。
译文：
　　(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。
　　译文：
　　4．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。(3分)
　　〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《陈涉世家》等文章内容。
答：

四、【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”
　　(节选自《礼记•檀弓下》)
　　【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
　　1.解释下面加点的词语。（3分)
　　①阡陌交通： ②便要还家： ③子之哭也：
　　2.用现代汉语翻译下面各句。（4分）
①乃不知有汉，无论魏晋。
译文：
②今吾子又死焉。
译文：
　　3.从表达方式看，甲乙两文都运用了____________（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了__________（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了__________（填2字）的手法突出主题。（3分）
　　4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（4分）