1、 骆驼和羊
（鸬鸟小学 尹超琴）
教学目标：
1.正确认读“证明、茂盛、认输”等词语，正确流利地朗读课文，能分角色朗读，体会不同角色说话时的语气。
2.在具体语境中，理解“抬、举、扒、伸”等动词，试着抓住动词来帮助理解内容。
3.通过读文，试着体会要多看别人的长处，也要看到自己的短处的道理。
教学重点：正确朗读课文，在朗读中体会人物说话时的语气，能读出人物不同的语气。
教学难点：在具体语境中，理解“抬、举、扒、伸”等动词，试着抓住动词来帮助理解句子。
教学过程：
2、
一、 猜谜导入。
1. 沙漠一条船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。（板书：骆驼）
年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。（板书：羊）
2.当高大的骆驼遇上矮小的羊，他们之间会发生什么呢？（把课题补全。）
二、自读课文
1. 把书本翻到175页，今天我们就来读一读骆驼和羊的故事。出示阅读要求：（a.读准字音，把难读的句子多读几遍。b.思考课文讲了骆驼和羊之间的什么事。）
2.字词检测。出示带拼音字词：
茂盛 认输
证 明 评 理 （指出翘舌音、后鼻音）
大模大样 又窄又矮（ 正音，学习多音字“模”）
3、扒在墙上 往里钻 跪下（知道扒、钻、跪是动词，说说还知道哪些动词）
3.开火车检查。
三、 再读课文
1. 思考：骆驼和羊之间发生了什么事，试着完成以下填空。
骆驼认为（ ），羊认为（ ），他们都想办法（ ），最后他们请老牛（ ）。
a.指名说。b.自己说。
2.骆驼和羊为了高好还是矮好的问题正争得起劲呢！我们一起来看一看：
骆驼说：“长得高好。”
羊说：“不对，长得矮才好呢。”
骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”
羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”
a. 请同学们加上自己的动作
4、和表情来读一读骆驼和羊的对话。
b. 请两位同学来朗读。
c. 试着选择语气词填空。
骆驼（ 骄傲地 ）说：“长得高好。”
羊（ 不服气 ）说：“不对，长得矮才好呢。”
骆驼（ 自信地 ）说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”
羊（ 更不服气 ）说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”
d.女生读骆驼的话，男生读羊的话，
四、 学习3-4自然段
1. 骆驼和羊是怎么证明自己的优势的呢?
2. 引导孩子们找到相关句子：“骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前脚，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。”
3. 圈出动词，从这段话中，你感受到了什么？（引
5、导从动词上感受骆驼吃树叶容易，羊费尽力气也吃不到。）
4. 师生合作读这一段话。
5. 假如你是骆驼，你的心情如何？（指导朗读）看到这情景骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”
6. 羊不肯认输，接下来他们又做了什么呢？自学第三自然段，完成以下练习。
（1）我知道骆驼和羊又看见围墙上有个（ ）。
（2）我能在这段话中圈出描写骆驼和羊的动词。
羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。
从骆驼和羊的动作当中，我体会到羊进又窄又矮的门（ ），而骆驼（ ）。
五、 体会道理
1. 读老牛的话，理解“长处”和“短处”，试着联系实际体会道理。
2. 续编故事。（讲一讲，课外试着写一写）
听了老牛的话，他们都明白了不能只看到自己的优点，也要学着去发现别人的优点。骆驼和羊又和好了，他们一起开开心心地往回走，又经过那个园子，这次骆驼和羊……
（能用上动词来描写）
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