1、
《乡愁》教案
教学目标:
知识与能力:
1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读
2、学习诗歌中借意象抒情的方法
过程与方法:
通过诵读、欣赏、品习等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力
情感态度价值观:
体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书
课时安排：1课时
教具准备:自制课件(多媒体教学)
教学过程：
一、导入新课
播放毛阿敏的MV《乡愁》
教师抒情导入。（板书课题）
二、展示教学目标。（
2、课件）
见教学目标
三、诵读感知
1、学生自由朗读课文，教师提示“这头”、“那头”的读音，再自读第一节。
2、教师提示“啊”的读音。
3、教师提示语调、节奏、停顿的技巧，教师再配乐范读。
4、学生再自由朗读，师评，再请2位学生朗读。
四、品读情感
（教师过渡）
1、 学生找出能寄托作者情感的词语，教师讲解：意象。（板书）
2、 体会意象中蕴含的感情，学生再读4节诗。
3、 教师引导品习第三节。
4、 再读第三节，教师指导朗读可以用“颤音”或“泣诉”的朗读技巧，同时指导朗读的重音和停顿。
5、 再提示“呵”的朗读技巧，学生再朗读，并穿插展示介绍作者的生平。（课件展示
3、
6、 学生再找出文中的其他词语。
教师预设：
1、 可以从“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”的叠词来谈。
2、 可以从“小时候”“长大后”、“后来呵”“而现在”四个表示时间的词语。
3、 还可以从“一枚”、“一张”、“一方”“一湾”等数量词来谈。
4、 还可以从诗歌的押韵来谈。
五、小结
六、作业
背诵并默写这首诗
七、板书设计
乡 愁
余光中
意象
叠词
重章叠句
教学反思：
在教学过程中，学生首先与文本对话，然后学生之间，师生之间，学生与评论之间展开多角度的对话。在对话中，学生对诗歌的解读，对诗评的理解逐步深化，鉴赏诗歌的知识积累逐渐丰富和提升。更为重要的是，学生自主探究的能力得到进一步强化，对诗歌的感觉由望而生畏到读而有情，这是他们心智的可喜变化。
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