思品课例(艾保华）MicrosoftWord文档.doc

〖思品教学案例〗

《日新又新我常新》

作者：艾保华
单位：湖北省谷城县城关镇中心学校
联系电话：[phone]

《日新又新我常新》
【教材分析】
《日新又新我常新》是人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第一框内容。新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目标，而这一目标应是在对自己全面、客观、发展的认识的基础上，根据自身及社会实际，由自己确立并把握的，因此，通过本课引导学生能有一个新阶段新生活的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。
【学情分析】
随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。初中学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象。
【对应的课标内容】
设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
【课例由来】
思想品德教育是对具体对象的品德教育。初中思想品德课堂教学必须实实在在地面向自己班级的学生，结合他们已有的心理、认知、道德和行为实际等，结合课时主题，进行具体的、有针对性的引导和教育。但课改多年来，仍然有不少教师一味地“上自己的课”，一点儿都不或很少结合自己班级学生的实际，讲课本、空谈道理，与对自己班级的学生进行品德教育完全是“两张皮”，德育教育收效甚微。
我们县教研室思想品德学科教研员在组织教研活动、在深入课堂听课评课的过程中，经常强调“思品教学必须学会面向自己班级学生的实际，突出情感的培育和品行的引导”。今秋，我校思品教研组把这个要求的落实当成一个小课题，力求通过三轮“说课——讲课——评课——反思”活动，找出面向学生实际突出情感培育和品行引导的策略和方法。以下是本人在这次主题研讨活动中的一次讲课实践课例和本人的点滴反思，在此与广大同仁分享、研讨——
一、教学目标
（一）情感态度价值观目标：
1、培育学生全面、客观、发展地认识自己的内在心理需求。
2、帮助学生初步树立完善自我的信念和信心。
（二）能力目标：
1、初步学会用发展的观点认识问题的能力。
2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。
（三）知识目标：
1、懂得全面、客观、发展地认识自我的重要性。
2、知道认识自我的基本途径和方法。
二、教学重点难点
1、教学重点：全面地认识自我。因为全面地认识自我，不仅关系到学生对本节整体知识的认知，而且对他们今后的人生道路也具有重要的意义。
2、教学难点：如何将教学目标转化为学生的自觉行动。
三、教学方法
情景感悟法——活动体验法——分析探究法等。
四、教学过程
（一）创设情境，引出主题
同学们，上课之前老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。（请班上擅长讲故事的学生将下面的故事绘声绘色地讲给大家听——）。
（课件屏显：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”；大象登场表演，动物们也呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大……）
同学们听了这个故事后有哪些感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？（学生同桌交流，之后自主发言：……）
（学生发言之后教师总结点题：——）是的，青蛙的可怜在于它没有正确地认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。今天这节课我们就一起来探讨怎样来正确地认识自己。（课件屏显课题：）《日新又新我常新》
（二） 自主学习部分：
1、为什么进入青春期后开始关注自己呢？
2、如何正确认识自己？
（三）参与活动，共同探究
（过渡）：要正确地认识自己，我们就认识认识过去的你和现在的你，下面我们进行第一个探究活动——（课件屏显：——）
活动一：说变化，明观点
想一想自己与小学低年级的时候比有哪些变化？还有哪些地方需要改进的？畅想一下，初中三年以后的你和现在的你可能又有哪些变化？
习惯方面的变化： -------------------------------------------
学识方面的增长： -------------------------------------------
性格方面的变化： -------------------------------------------
能力方面的提高： -------------------------------------------
通过以上的探讨，你明白了的主要道理是什么呢？教材上第46面也有这个题，请同学们各自在自己的书上填好。（给学生2分钟的时间填写）
组织学生回答以上活动中所提的问题。在点评学生交流的基础上，老师归纳结论：人是不断发展变化的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好、更完善。换句话说就是：——（日新又新我常新）
（过渡）：既然只有不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好，那我们需要认识到自己的哪些方面呢？下面我们来听一个日常小故事。（课件屏显场景及从中生成的问题——）：
活动二：听故事，悟道理
场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位长相甜美、衣着时尚的漂亮姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目。
问题1：这位“姑娘”她美吗？为什么？
场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起！”但见那姑娘皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着：“真倒霉!”一边将头转向窗外……
问题1、“漂亮姑娘”现在还美吗？为什么？
问题2、一个人的言行能体现他（她）的内在素质吗？有道德的人往往有着什么样的外在表现？你发现人的内在美与外在美有联系吗？有什么联系呢？
问题3、从这个故事中，我们能得出的启示有哪些？
（组织学生分组讨论以上问题，时间6分钟）
生讨论后在全班交流，教师与学生共同得出结论：——（课件屏显）：全面认识自己， 既要认识自己的外在形象----如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质----如学识、心理、道德、能力等。
（过渡）：为了让同学们更深入的了解自己在的外在美和内在美，我们进入下一个活动，给自己打打分。（课件屏显：——）
活动三：我给自己打个分
等级
打分

项目
非常差
差
一般
好
非常好
1
2
3
4
5
做事不马虎

学习勤奋

成绩优异

讲卫生

独立性强

能吃苦

有毅力

尊敬父母

团结同学

（学生给自己打完分后在全班交流展示：——）
请同学们从整体上看一看自己的得分情况，想一想从中你又对怎样认识自己有了哪些新的启示？（学生发言交流）（在点评学生发言的基础上，教师与学生共同得出结论：——并屏显）“金无足赤，人无完人。”每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足。全面认识自己，既要看到自己的优点， 也要看到自己的缺点。
（过渡）：那我们每一个人的优点和缺点是不是一成不变的呢，我们来听一听小刚的苦恼。（课件屏显：——）
活动四给同学帮帮忙
七年级学生小刚在日记里写到：——我上小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如认真上课，按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！可是，与我小学同班的小明经常跟我现在的同班同学说我以前的不好表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗?
从中生成的问题：如果你是小刚的朋友，你想对他说些什么？
（学生分组讨论以上问题并在全班交流。师最后把学生得出的启示总结归纳，并屏显：）——日新又新我常新，每个人都是变化发展的。自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断发扬优点、改正缺点来完善自己。
（过渡）：以上我们知道了怎样来看待自己，那我们可以通过哪些途径来更全面、客观地了解自己呢？（课件屏显：——）
活动五：你说我说大家说
我眼中的我 同学眼中的我 班主任眼中的我 科任老师眼中的我

1、填写以上表格，看看别人眼中的自己和我眼中的我有什么不同。
2、请我们的班长评价一个自己，再请我们大家评价一下他 ，并请班长说一说：听了大家对你的评价，你对自己有了哪些新的认识？你觉得集体对你的评价和你自己对自己的评价有什么不同？
3、通过以上小活动，你发现我们要想正确、全面地认识自己，有哪些好的方法、途径？
学生填写完后进行比较，然后组织学生在全班交流体会，最后得出结论（并屏显：——）
正确认识自我的途径有：
n 一、通过自我观察认识自己；
n 二、通过他人了解自己；
n 三、通过集体了解自己。
（最后）：我们知道了通过哪些途径来认识自己，那么当我们听到了他人或集体对我们的评价时，我们怎么来对待呢？请生自由发言。（最后达成共识）：有则改之，无则加勉。

（四）学习总结，教师寄语
请生说说自己在本节学习中最大的收获是什么？（学生在全班交流，教师随着学生的交流同步屏显知识结构——） 认识自己的外在形象
与内在素质

全面的眼光认识自己

认识自己的优点和缺
点
自我新认识
日新又新我常新 （认识什么）
发展的眼光认识自己
怎样正确认识自己
通过自我认识自己;
认识自我的途径
     （怎么认识？） 通过他人认识自己;

通过集体认识自己;

（教师寄语，结束新课）“在这个世界上你是独一无二的。生下来是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物！”希望同学们通过今天的学习能够学会开始正确地认识自己，不断地改变自己、完善自己，使自己成长为一个全面的、优秀的人才，并努力地追逐自己的梦想，并为实现伟大的“中国梦”贡献自己的聪明和才智，让自己的人生幸福、出彩！

【课后反思】
1、要有机结合班级学生的实际。思想品德教育不能空对空，而必须面向教育对象，结合他们在学习、生活、娱乐诸方面的具体实际，在他们已有品德的基础上进行有针对性的教育。这种有针对性的教育引导让学生看得见、摸得着、学得到，因为德育教育是“对他们好”，有利于他们健康快乐地成长，有利于他们过上幸福有意义的生活，所以他们其实是喜欢的、乐得参与的，德育的效果自然也会大大提高。
2、要组织开展丰富有趣的活动。我们想要让学生建构起来的品德，必须通过他们的体验、他们的选择、他们的内化来一步一步地完成，且都需要他们自主完成。这就需要我们教师在课堂上要注意组织开展一些丰富有趣的活动，让我们的学生参与其中，让他们在活动中体验、在活动中自主形成自己的认知，以此来帮助他们形成稳固的思想品德。
3、既要放手让学生自己探究出问题的结论，又要适时巧妙地点拨学生的思维。我们的课改是要转变学生的学习方式，让他们学会自主、合作、探究性地学习；同时，我们的学生年龄尚小，阅历尚浅，认知尚不成熟，需要教师给予适时恰到好处的点拨、拓展，以帮助他们朝着我们的教学目标迈进。