小木偶的故事详案.doc

《小木偶的故事》教学设计
宁海县城中小学 季秋菊
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文，读准“拽住、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”等词。
2. 借助表格，知道故事的起因、经过、结果，了解故事主要内容。
3. 能够完整较生动地讲述故事，激发热爱讲童话故事的兴趣。

教学重难点：
能够完整较生动地讲述故事，激发热爱讲童话故事的兴趣。

教学过程：
一、 谈话揭题
1. 同学们，你们喜欢童话故事吗？读过哪些童话故事？
2. 大家读过的童话还真不少，喜欢讲童话故事吗？
3. 今天，我们要来讲一个故事。（板书：小木偶的故事）谁来读课题，一起来。要讲好故事得先读好故事。
二、初读课文
1. 请大家把书本翻到54页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，然后，给自然段标上小节号。
2. 课文读好了，词语会读了吗？
课件出示：拽住 毛茸茸 一副 魔杖
笑嘻嘻 可怜巴巴 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔
3. 知道故事讲了什么吗？故事一开始介绍了什么？
4. 能用谁做了什么，简单地说一说吗？（生反馈）是啊，故事就这样开始了，这是故事的起因（板书：起因），故事的结果是怎样的呢？（板书结果）
5. 接下来，让我们不发出声音，再来读一遍这个故事。想一想，在这中间，故事的经过又是怎样的，（板书：经过）小木偶遇到了谁，发生了什么事？
6. 课件出示表格
遇到谁
什么事
小木偶的表情
结果

引导学生填第一行。
7. 他还遇到了谁，发生了什么事？请拿出桌板下的表格，默读22—30小结，动笔填一填吧。
交流反馈。
8. 作者就是这样按事情的起因、经过、结果给我们展示了一个生动的故事，我们把这起因、经过、结果一概括，连起来就是故事的主要内容。
三、具体讲故事
1. 故事读到这里，会讲了吗？
2. 好，请一位同学来讲一讲小木偶与小红狐之间的故事，你可以看着表格讲。别的同学仔细听，想想他讲故事有什么地方值得我们学习，又有哪里可以讲得更好。等下来评一评。
3 生讲，别的学生点评。师引导：故事讲完整，讲的时候语言生动，加上丰富的表情，展开适当的想想能把故事讲得很精彩，不错。
4. 来，自己练一练吧。
5. 谁来讲给大家听。
6. 现在有信心讲好故事了吗？后面两个小故事，选择你喜欢的，同桌合作讲一讲。
7. 谁来给大家展示一下。
四、 体会道理。
1. 同学们，讲故事有趣吗？这个童话故事还告诉了我们一个深刻的道理。来，快速找出来，用横线划下来。
2. 划好了吗？谁来读？（课件出示：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）一起来读。
3. 这是书中告诉我们的道理，你读了后，明白了什么呢？
4. 是啊，笑固然好，但只会笑，那可是远远不够的。正因为一开始小木偶只会笑，才会被 ，才会被 ，才会被 。
5. 如果小木偶一开始就拥有人类的各种表情，这些事情还会是这样的吗？来，拿出刚才填好的表格，在相应的地方改一改。
6. 生交流改好内容
7. 事情的起因发生了变化，小木偶拥有了人类的各种表情，结局也不一样了，当然事情的经过肯定也会不同。
六、 布置作业
1. 课后，同学们可以对着改好后的表格，选择一个你喜欢的小故事，进行具体改编，也可以练讲其他一些小故事，进行讲故事比赛。
2. 今天的课就上到这里，下课！

板书设计：
小木偶的故事
起因 经过 结果