军犬黑子详案定稿.doc

军犬黑子

教学目标：
1、 用较快的速度阅读课文，学习浏览，根据需要搜集信息，了解故事情节，感受黑子前后变化的原因。
2、 初步学会通过提炼重点词、写感受等方法做批注；领悟作者通过神态、动作描写把动物的心理、情感写真实、写具体的方法；
3、 懂得动物也有尊严，人与动物之间也需要真诚相对，互相尊重、互相信任。初步感知树立坚强面对生活的人生观的重要性。
教学重点：
学习做批注，抓住重点词句揣摩黑子心理、情感变化，初步感悟描写动物的基本表达方法。
教学难点
领悟作者通过神态、动作描写把动物的心理、情感写真实、写生动的方法。

教学过程：
一、 揭示课题，整体感知
（一）图片欣赏，了解军犬
（二）揭示课题，齐读课题
1、他们有个共同的名字——军犬。军犬在部队中担负着巡逻、追踪、搜捕、侦破等特殊任务。
2、今天，我们一起去认识——齐读课题。
（三）整体感知，了解情节
目光如电、奔如疾风、虎视耽耽、威风凛凛

1、经过认真预习的同学一定知道：曾经，黑子是怎样一条军犬？请快速浏览课文，划出相关词语。

2、可是，令人意想不到的是，昔日威风凛凛的黑子的命运竟然是——？
出示句子：训导员没办法，只好安排他退役。
3、这么威风凛凛的黑子怎么会被安排退役呢？究竟发生了什么事？快速默读课文。
从文中找出答案。
4、汇报交流。
二、解读黑子变化，领悟表达方法
（一）快速默读，划出句子。
1、现在就让我们走进这次特殊的测试，请快速默读4-10自然段，用横线划出描写黑子在这次测试中具体表现的句子。
2、汇报交流，补划句子。
请汇报的同学说清在第几自然段找到的？请大家认真听。
（二）在这次特殊的测试中的黑子，又会给我们留下什么样的印象呢？请同学们自由读读这些句段。
（三）交流感悟、示范批注：
黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。
黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿，把他拉出了队伍。
1、我们一起来看看刚开始寻找目标时的黑子给你留下了什么样的印象？指名读。
2、请同学们边读边思。交流，你感受到了什么？
3、教师示范批注：我们真是英雄所见略同，滕老师在边读边思的时候，还有一个好习惯——不动笔墨不读书。当我读到“黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。”时，我划出了很快 隐秘处两个词，并在一旁写下了我感受到黑子——目光如电的特点！
（2） 嗅嗅 嗅嗅 没费多少劲——让我感受到黑子嗅觉很灵敏，很轻松便找出了“小偷”，真是训练有素，太了不起了！我猜想此时此刻的黑子应该是很高兴的。就在括号里写上了简单的高兴一词。
4、同学们，你们看我的批注，有没有什么启发？（批注时圈出关键词，在旁边可以写上一个词语，也可以写一个简短的句子。可以写黑子的特点、心理等，也可以写自己的感受）下面这些句子，你们多读几遍，也能像我这样做做批注吗？
（四）边读边思，尝试做批注
（五）汇报交流，学生板书词语
（无论学生从何处说起，说了一处，让学生把你刚才感受到黑子那 的心理板书上去）
（六）初步领悟表达方法
1、同学们，你们刚才做的批注内容，集中反映了黑子的——（心理、特点等）
2、也就是说，整个测试过程中实际上描写的是黑子的心理变化。
3、作者是通过什么描写把黑子的心理变化写出来的？（动作、神态）作者为什么不直接采用心理描来写呢！
4、交流总结用心理描写直接描写黑子在测试中的心理变化，会给读者留下更多是作者自己的猜测，作者是看不到黑子的具体表现的，会有一种不真实、不生动的感觉。
5、那用语言描写表达黑子的内心的想法好不好？为什么？
出示：动物小说中的动物不说话，因为一开口说话，那就变成了童话。
——儿童文学理论家王泉根
6总结：可见，神态、动作描写能更真实更具体地表达动物的心理、情感、特点等。这是我们写动物时经常使用的写作金钥匙。正是这些神态、动作描写巧妙地传达了黑子的心理变化，让我们看到了黑子的自信心一步步瓦解。
三、解读黑子变化的原因，朗读感悟
（一） 那么，到底是谁使黑子的信心逐步瓦解？（生答）再次快速浏览课文，用波浪线划出训导员的言行。
（二） 从训导员的言行中，你发现了什么？
这么多的“不”和“！”，向你传达着什么信息——（否定和命令的语气越来越来越强烈）看来标点也是无声的语言啊！看似无声，却铿锵有力，掷地有声哪！
（三）朗读体会
1、指名读：现在我们就是训导员，怎么读？
2、这一个个“不！”，简直就像一把把“刀”，将黑子的心刺得鲜血淋漓！
（四）小结、合作读：
同学们，就因为训导员三番五次地否定，黑子的自信心彻底瓦解，黑子的判断越来越模糊，黑子对训导员的依赖却越来越强烈。现在我们要说，黑子放弃了小偷，同时它还放弃了什么？（看家本领、思维方式、自信、原则……）
黑子这样的放弃当然是错的。
四、解读黑子的悲剧，感悟主题
（一）配乐范读，创设情境：在训导员他们那肆无忌惮的哈哈大笑中，在“错就错在没有坚持”的责备中，（配乐）当黑子终于明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地“嗷”地叫了一声，几大滴热泪流了出来，之后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去……任凭训导员如何呼喊、恳求、哭泣、忏悔，都无法换取黑子的原谅，挽留不了心灵受重创的黑子了。它选择了一条不归路，一步一步地走到了营外的一座土岗下，找了个背风的地方趴下了……
（二）从此，黑子不再信赖任何人，一蹶不振，昔日的英雄就此倒下了……同学们，黑子的悲剧是我们不愿看到的。今昔对比，你们一定也百感交集，此时，你最想说的一句话是什么？（可以对训导员说、可以对黑子说也可以对人类说）
（三）小结。
（四）欣赏名言
1、哪怕是条狗，也是有尊严的。（吴若增）
滕老师在读这篇文章时就分别想起了冯骥才说的——
2、信赖，往往创造出美好的境界。
——冯骥才
普希金说的——
3、假如生活/欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！ 　　
忧郁的日子里需要镇静； 　　
相信吧，快乐的日子将会来临。
——普希金
五、课堂小结
同学们，这篇课文我们学到这了，但这个故事留给我们的思考与震撼并不会因课堂的结束而结束。同学们课后再去读读《退役军犬》和《动物的生存智慧》。
六、小练笔
下面，让我们再次提笔来纪念军犬黑子昔日的威风凛凛吧，请同学们拿起笔：学习作者运用动作描写和神态描写的方法，选一两幅图来写黑子正担负某一任务时的具体表现，再现那个目光如电、奔如疾风、自信果断的黑子吧！
板书设计：（具体板书根据学生的回答设计）
军犬黑子
心 理
高兴
矛盾
神态 犹豫 动作
纠结
沮丧
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