1、 我的叔叔于勒教案(第二课时) 教者：徐明辉教学目标: 1. 具体分析小说的主要人物形象 2.引导学生学会运用外貌,语言,动作,神态,心理等描写手法来刻画人物形象的写作手法. 德育目标: 培养学生正确的金钱观，价值观教学重点:1. 分析人物的形象2. 通过对人物多方面的刻画,来展示人物的内心世界教学难点: 通过对人物多方面的刻画,来展示人物的内心世界教学方法: 自学辅导法,讨论探究法,写作训练法教学用具: 多媒体教学过程:一:词语听写拮据 阔绰 褴褛 煞白 与日俱增 十拿九稳别墅 诧异 栈桥 神色张皇二:新课导入 同学们：上节课，我们学习了小说跌宕起伏的情节脉络，巧妙的构思。那么本文除了以精妙
2、的构思吸引人外，更重要的是以丰满的人物形象而经久不衰。那么，这节课我们就来学习作者是怎样来刻画人物形象的。三:新知讲授:分析人物形象(一)初步感知人物形象.学生快速自读课文,思考:1.文中作者写到了哪些人物?谁给你印象最深?2.你认为他们是怎样的人?用一个词语来概括其性格.(二)深入感知主要人物的形象. 学生再读课文，以四人小组为单位,进行合作讨论：1.说说作者是怎样来刻画菲利普夫妇的? (圈点，做好批注)A对比中刻画人物（一，二组同学分析作者是怎样通过对比进行刻画的？）B多角度地刻画人物（三四组找神态描写，五六组找动作描写，七八组找语言描写）2.从刚才找出的这些描写中各能看出菲丽普夫妇怎样的
3、心理状态？体现了他们怎样的性格特点？并分角色朗读。 （1）神态描写：A我父亲好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。B母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-C我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说-D父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-E父亲指着女婿对她使了个眼色。学生根据讨论分析为什么会出现这样的神态？明确：惊讶，害怕。虚伪等。（2）语言描写：A文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话：“哎！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” -急切等待，
4、贪婪B我母亲也怕起来，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”-害怕希望破灭，虚伪C母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快的说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。 。-精明，谨慎D母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的 ”-唯利是图，自私，冷酷 3.由此可见：菲利普夫妇是 的人。菲利普夫妇：（语言，动作，神态）-虚伪，冷酷，自私，势利，贪婪，唯利是图的拜金主义他们之间又有什么不同之处呢？菲利普：懦弱，没有主意，关键时刻惊慌失措克拉丽丝：小气精明，泼辣，强悍 (三)教师小结 通过这节课的学习，我们了解到莫泊桑写人物的特色：那就是：不在外貌的描绘上下工夫，而是深入到人物的内心，这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的语言，动作，神态等，让他们自己去自然地表露。好，下面我们就以此为鉴，完成下列写作训练题。四:拓展训练 如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁象于勒,依他们的性格,又有怎样的反应呢?请用自己的笔将这一场面描画出来.五:作业1. 将课文中对环境描写的句子找出来,并思考这些句子在文中的作用2. 完成基础训练 2
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