解决实际问题.doc

应用题复习
复习目标：
• 使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养学生提取分析信息的能力以及数学逻辑思维能力。
• 通过对实际问题的全面整理复习，使学生进一步理解加、减法的基本含义，掌握实际问题的基本结构和解答方法。能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
• 培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
复习重点：理解加、减法的基本含义，掌握实际问题的基本结构和解答方法。
复习难点：正确解答开放性问题，培养学生提取分析信息的能力和思维的灵活性。
复习建议：
求和
求剩余 第一层次：“求和”、“求剩余”的一步实际问题 。
实际问题 连加 三个层次 第二层次： 两步实际问题。
连减 第三层次：扩展练习，提高能力。
加减混合

第一层次：“求和”、“求剩余”的一步实际问题 。
1、直接应用加、减法含义解决实际问题。
2、带有大括号的实际问题。
3、图文结合“求和” 实际问题。

一、加减法
直接应用加、减法含义解决实际问题。 看图写出两道加法算式和两道减法算式：

从每组算式中任选一道，编成实际问题。
第一组：6+23+7、10+5、 9+8
第二组：8-5、 9-6、 10-8、 14-3
2、带有大括号的实际问题。
加法： 减法：

对比练习 3、图文结合“求和” 实际问题

第二层次： 两步实际问题。
1、连加实际问题
2、连减实际问题
3、加、减混合实际问题
动手摆小棒，把一步题变成两步题。

1、连加 2、连减两步实际问题：
静态图 动态图 静态图 动态图

3、加减混合两步实际问题：
静态图： 动态图：

第三层次：扩展练习，提高能力。
1、利用统计图、表解决简单实际问题。
2、综合、开放题。
一、利用统计图、表解决简单实际问题。P111/4

2、综合、开放题。

思考题：
1、P102思考

2、小朋友排队，从前面开始数，小强是第13个，小强的后面还有20个人。这一队一共有( 　 )人。

3、同学们排队做操，从前往后数，小红是第6个，从后往前数，小红是第8个。这一队一共有( 　 )人。