林中小溪导学稿.doc

语文）（九上） 《林中小溪》 导学稿

课 题：《林中小溪》 领导审核： 组内审核：曹桂荣
主备人： 白银峡 2012年 8月29日 学生姓名：
学习过程： 第 一 课 时　　
课前预习·导学
一、知识链接
1.文学常识       关于“白描手法”
  “白描”本是国画的一种画法，纯用线条勾勒，不加彩色渲染。后来借用来形容一种文学技法，特指文字简练单纯，不加渲染烘托的写作风格。小说家利用白描手法，简洁地叙述人物一两件事，人物性格便呼之欲出。
2.作者与作品
米哈依尔•米哈依洛维奇•普里什文（1873—1954），前苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成归国后，在莫斯科附近当农艺师。1907年，发表文学处女作并一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗意的感受，展示人的精神生活，表现人的创造力。高尔基曾评论说：“普里什文有一枝生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可能性。”
二、知识积累
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
　　粼粼（　    ）　吝啬（　      ）　竭尽（     　）　　簌簌（　    ）
　　茸茸（　    ）　qiè意（　     ）　涟yī（　    ）　　chánchán流水（　    ）
　　和xù（　    ）　干hé（　     ）　车zhé（     　）　分道扬biāo（      　）
2、解释下列词语
（1）．潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
（2）．涟（lián）漪（yī）：细小的波纹。涟，水面被风吹起的波纹。漪，不读“qí”。
（3）．粼粼：形容水、石等明净。
（4）．干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水了。注意“涸”不读“ɡù”。
（5）．惬（qiè）意：称心，满意。惬，满足，畅快。注意“惬”不读“jiā”。
（6）．分道扬镳：指分道而行。比喻各奔前程各干其事。镳，马嚼子两端露出嘴外的部分。
（7）．萦绕：缠绕，回旋。萦，围绕，缠绕。
（8）．颤（chàn）动：短促而频繁的振动。注意此处“颤”不读“zhàn”，而在“颤栗”一词中读“zhàn”，意思是发抖。
请你记录下文中还应注意的生字词。　　
字音、字形： 　　
字义： 　　
【初读感知】
1．用一句话概括出本文主要写了什么内容？

1． 沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象
小溪的流程及沿途美丽的景象： 云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合
【学习导言】　　
课堂学习·研讨 　　
1．小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？
经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。 小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。
2小溪对待障碍的态度是什么?
主要表现为： “却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。3．你能从3、以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合具体文句谈谈看法。
 认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 （作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。） 
4．随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。那么，作者对小溪持什么样的看法和态度呢？（组内轻声朗读第33——34段。并结合背景讨论。）
 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”

第 二 课 时 　　
课前预习·导学　　
收集古诗中与“流水”有关的诗句

【美句欣赏】品味语言：找出文中的比喻句、拟人句，举例说说运用该修辞手法的好处

1．找一找，品一品。
（1）画出文中优美的比喻句、拟人句，并说明它优美的原因。 （2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。
2．想一想，谈一谈。
作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢？ 拟人句：（结合小溪精神分析） 例句： （作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。） 下面以“小溪在搏斗中竭尽力量……被困在这水湾的春水中”为例，作一些分析： “一股股水流像肌肉似的扭动着”这写出了水流翻滚涌动的情景，但是，水流并未懈怠，仍然“在两岸紧夹中奋力前进”，水声更响了，作者从这声音中听出溪水执着一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中，是闲笔，然而也起了衬托作用，表现了另一种苟且求安的生活。作者用了拟人手法，并且用自己的心去解读溪流的“心”，物我同一。 精彩比喻句： 太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛…… 小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着…… ④这儿水中蹿出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了… 精彩语句赏析 ①“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。” 这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。 ②“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。” “克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。 ③好几处写道小溪“扭动着肌肉”。 作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。“扭动的肌肉”“收紧的肌肉”让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。 ④“我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。” 这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。 作为林学家，长期生活在森林里是相当孤独的，但他能够仔细观察生活的原生态，用心与自然对话，在自然中找到对人生的理解与感悟。他的语言含着泥土的芳香与自然的气味，令人顿悟，开人心智。
课堂学习·研讨 　　
1．小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？结合自己的生活谈谈你受到的启示
明确：小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活。人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，我们的人生道路，也如同小溪，在奋斗后也会同样流入心灵的彼岸。
2．在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由
明确：除小溪外，还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合味，作者把它们当作有感情、有灵魂、有人格精神的人来表现。这些意象描写运用白描的手法， 在文中起到一种渲染衬托的作用。
拓展延伸·巩固 　　
【课外阅读】 溪 流
贾平凹
   ①我愈来愈爱生我养我的山地了。
   ②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
   ③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
   ④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
   ⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
   ⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ ）不可测的深沉。
   ⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（）入河床的沙石下去了呢于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（ ）的卵石，也给它增添了美的色彩。
   ⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
   ⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
   1、给文中加点字注音，给拼音写出汉字来。
   ①蓄（xù ）积 ②pǒ（叵 ）不可测 ③潜（qián ）入 ④斑lán（斓 ）
   2、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是
人都说山是庄严的，几乎是死寂，
  3．第⑦段运用了、拟人 的修辞手法。
   4．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（B ）
   A．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。
   B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。
   C． 指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。
   D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。

学习反思：
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