1、教 师：王鹏
课 题：学些美术鉴赏知识
教材分析：
教材在“美术的范围有多大”，介绍了东、西方美术的门类，特别提出西方美术总把建筑放在第一位，中国美术还有书法和篆刻，从美术发展历史中了解每个艺术语言的特点，提到“六法论”成为中国古代美术品评的标准和审美原则。提出了美术鉴赏活动的思路，从横向和纵向方面比较，能对作品做出比较客观的鉴别，加强了对美术理论和美术史的研究，引导学生尊重古今中外前人艺术创造的智慧和成就，保护人类文化艺术遗产。
课业类别: 鉴赏与评述
课 时：1课时
教学目标：
1.了解中国与西方美术门类。
2.通过了解美术的发展历史，学会用纵向和
2、横向比较的鉴别方法欣赏美术作品。
3.渗透尊重和保护艺术遗产的意识，让学生担负起这一神圣责任。
教学的重点与难点
1.本课为美术鉴赏教材的引言，学生在未接触到教材所涉及的丰富的中外美术内容时，会感到枯燥乏味。本课的内容要点可在陆续授课过程中反复提示，使学生加深印象。
2.学生在鉴赏美术作品时容易感到惶惑的是对于现代美术创作中一些观念性的、试验性的，以及行为艺术等现象，可以留在以后讲外国美术鉴赏第八课《新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计》等课程中说明，但不必强调取得共识。
教学方法：
教学方式及教学过程设计：
环
节
教学过程与方法
教学
思想
教师活动
学生活动
3、导入
板书
创
设
情
景
新授
提问：西方美术史为什么把“建筑”放在第一位？
归纳：雨果曾说过“没有任何一种历史不被刻在砖石上。”中国是建筑艺术与整体文化同构对应。（举例：故宫）
课题：学一些美术鉴赏知识
A、请学生分组作为美术博物馆的讲解员，以组为单位认领一种美术类别进行讲解。
B、如果你是一位考古工作者，请你分析几种美术作品。
C、作为艺术收藏家，你将如何看待你所收藏的作品。
归纳总结：
基本概念：
1.建筑：是利用物质材料创造的供人们居住和活动的人为的空间。
2.绘画：绘画的品种又可分为中国画、油画、版
4、画、水彩画、水粉画、粉笔画、丙烯画以及多种塑料和化学颜料的画种。
3.雕塑：雕塑按品种可分为石材雕塑，金属雕塑，玻璃钢及塑料、白水泥等雕塑。按体裁、形制又可分为圆雕、浮雕(有高、低之分)、纪念碑雕塑、人物雕塑、动物雕塑、装饰雕塑、民间彩塑等。
4.工艺美术：又称实用美术，大的分类有金工、木工、漆工、陶瓷、彩塑、玉雕、牙雕、景泰蓝、珐琅、料器、染织、刺绣、编织等。
5、书法篆刻：中国的书法与篆刻是古老的抽象艺术，由于汉字笔法、方块结体等自身的特殊条件，形成为世界上独一无二的艺术门类。
欣赏与分析：
1、 鉴赏方法：
横向：是与同时时代同门类以至不同门类美术家和作品的比较。
纵向：是
5、属于哪一个美术门类，这个门类的发展状况和特点如何？
第一步骤：从形式特点的把握和形象的感受。
第二步骤：从形象分析入手，对内容的理解和体验。
第三步骤：深入思索探究作品的内涵和意味。
提问：请你就东西方各说出一幅美术作品。
教师举例：东西方美术作品的文化差异？
中国：在魏晋南北朝时期出现了品评、欣赏、收藏、著作，还出现了以顾恺之为代表的128位知名画家。
分析国画《洛神赋》——浪漫主义的手法……
西方：
分析：文艺复兴时期的主要作品和代表画家及文化背景。
请学生选教材上的一幅作品，按小组完成学习任务。
学生作业要求：每个人（2-3人组合）选择一幅美术作品参考以上的分析方
6、法进行分析解读，在本学期内完成PPT
作品，和一片分析小论文。
教师小节：
我们用小组合作的研究形式，学习美术作品的鉴赏，每个小组分析解读每一单元的其中的一幅作品，目的是在下面的单元学习中，为鉴赏进行前期铺垫，为我们今后的欣赏进行铺垫。你们每个同学将在以后的相应的单元学习中做教师的助手，担当作品分析的发言人，大家一起研究，教学相长。
1、发散思维，学生共同研讨。
2、初步认识美术鉴赏的分类
3、分组讨论，研究分析作品，每组选出讲解员，讲解一幅作品。
4、通过教师讲解，讨论美术门类的概念。
5、学生举例自己喜欢的工艺品，说明为什么。
6、学生聆听并作笔记
7、思考回答
8、学生分析：油画《蒙娜丽莎》
9、选作品、讨论、每个人报给组长，有组长报给老师，组长负责督促本组成员落实。
从新的角度分析美术门类
激发学习兴趣，从感性上了解作品。
采用研究式、师生互动的方法进行教学活动，整个课程教学活动的策略，引导学生研究性学习，使学生学会鉴赏美术作品的途径和方法。
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