1、
成功案例与反思模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：收玉米
科目：数学
教学对象：小学一年级
课时：1课时
提供者：张春华
单位：龙凤乡小学
一、成功案例内容分析
收玉米是小学一年级第二册第五单元的学习内容，学生在已经学过的减法内容的基础上，学习两位数不退位减法，做到相同数位对齐，从个位减起。使学生掌握减法竖式计算的法则。为以后的退位减法学习打下基础。
二、成功案例教学目标
探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，让学生在具体的情境中，进一步体会减法的意义，感受数的减法计算与生活的联系初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题
2、的过程，发展解决简单实际问题的意识。
培养合作探究、交流的意识。
三、学习者特征分析
学生在学过减法的基础上，利用已经学过的减法计算方法，让学生能够了解竖式计算先写被减数，在写减数，相同数位对齐，计算时从个位减起。
四、成功案例教学策略选择与设计
本节课通过减法竖式计算的法则，采用挂图、计数器、国旗、课件等多种教学设备进行辅助教学，使学生能够掌握竖式减法的计算法则。
五、成功案例教学重点及难点
两位数减两位数的竖式写法。
六、成功案例教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 激趣导入
一个孩子生的好，
衣服穿了七八套；
头上戴着红缨帽，
3、
身上装着珍珠宝
生猜谜语
学生积极听，并且猜出谜语
激发学生学习兴趣
淘气和小小一起来到了农田里收玉米，你看他们多能干啊！
师：听了老师的话，你能提出哪些问题？
生：一共收了多少个？42＋57＝99（个）
师：他们的计算是正确的，但计算结果对不对呢？我们来用计数器验证一下吧！
还能帮我提出一个减法问题吗？
生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？
生试做
师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的
吗？________列竖式计算。
师：你学会了吗？用竖式试着做减法。
学生看课件，提出数学问题
4、并通过学具来解决问题。
鼓励学生多发表自己的看法，提出更多的数学问题，尝试学习新的知识，掌握学习的方法。
培养学生观察能力、思考能力、语言表达能力、逻辑思维能力、解决问题的能力、拓展学生思维能力。
二、练习巩固
１、森林医生。
师：森林医生啄木鸟又来给树木治病了，你能帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗？看看谁的医术最高明！
教师出示课本57页说一说
（小组讨论，确定治疗方案，并做好记录）这里应对这道题的两种治疗方案给与肯定和鼓励。
师：在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。
5、 ２、58页练一练
学生通过（小组讨论确定治疗方案，并做好记录）这里应对这道题的两种治疗方案给与肯定和鼓励。
独立完成练习，检测教学效果。
培养学生的合作能力。通过练习，对新知进行巩固学习，加深学习的印象。
三、拓展思维练习
资源与评价
学生独立完成
检测学生教学效果
七、成功案例教学评价设计
本节课按照小学数学课程标准设计，一切学习以学生为中心，让每一位学生都参与到学习当中来，通过学生自己动脑思考教学中的数学问题，探讨学习的方法和解决问题，总结出减法竖式计算的法则，培养学生动手、动脑的能力，激发学生学习的兴趣和体会成功的喜悦，让孩子们在轻松愉悦中掌
6、握新知。通过合作学习，培养孩子的互相合作的能力。达到了教学目标和效果。
八、成功案例板书设计
收玉米
5 7
- 4 2
1 5 数位对齐
九．成功案例反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异。让学生通过自己动手演示，发现数学规律，掌握竖式减法的计算法则，培养动手能力和数学思维能力，让学生主动学习，愿意学习。积极参与学习当中来，成为学习的真正的小主人。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
