1、
宁武二中导学案设计
授课人________授课时间________年级 班级________学生姓名________
科 目
政治（八）
课 型
新授课
主备人
董海英
课 时
1课时
探究二：
材料：一位德高望重的长者，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不是先前那么硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼
2、一看，才知道已经变成了长老。原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚仓皇离去，这以后的一段日子里他诚惶诚恐地等候着长老的发落。但长老并没有这么做，压根没有提及这件事。从此以后，小和尚收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。
思考：
<1>材料中，我们可以看到老和尚的什么品质？
<2>他的这种品质，对小和尚产生了什么影响？
<3>由此可见，宽容的重要作用是什么？
探究三：
请同学们阅读课本104页最后两段内容，归纳总结出怎样做到宽容？
3、 <1>
<2>
教师个案
（学生纠错）
课 题
第九课 心有他人天地宽 第一框 海纳百川 有容乃大
初审人
复审人
备课时间
2013年11月27日
学习
目标
1、认真体会什么是宽容；
2、记忆宽容的重要性；
3、领会宽容要讲原则的道理。
重难点
重点：对宽容是有原则的理解
难点：宽容重要性的认识
学习流程
教师个案
（学生纠错）
一、自主学习
1、宽容
4、指的是 ， 和 。
2、“ ， ”是我们宽容合作的基础。
3、宽容，是一种 ，宽容，是一种 ，善于宽容， 。
二、合作探究，展示交流
探究一：
材料：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨：长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了
5、宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
思考：<1>家人从张英的回信中，悟出了什么道理？
<2>由此，我们可以看出什么宽容？
三、本课小结
宽容的
海纳百川
有容乃大
6、
宽容的重要作用
怎样做到宽容
四、当堂检测A类单选
1、宽容是中华民族的传统美德之一，下列选项能体现宽容美德的是（ ）
A授人玫瑰，手留余香 B敬人者，人恒敬之
C唯宽可以容忍，唯厚可以载物 D天下兴亡，匹夫有责
2、下列对宽容理解正确的是（ ）
A 只需宽容他人，无需宽容自己
B 既要讲原则，又要讲策略
C 坚持与人为善，迁就他人的任何承诺
D 只要讲原则，不用讲策略
作业 练习册自我检测、深化拓展 B类
教师个案
（学生纠错）
五、教学反思
教师个案
（学生纠错
2
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